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高等农业院校文科生创业教育开展情况调查研究和对策 　　摘要：随着大学生就业形势愈来愈严峻，自主创业将成为今后大学生就业的重要方式和途径，尤其是就业形势更严峻的文科生。本文以山东农业大学文科大学生为调查对象，围绕创业认知、创业教育认知两大方面展开调查分析，提出了农业院校实施文科大学生创业教育应从氛围营造、创业能力提升、帮扶指导、拓展形式利用资源等四个方面入手，构建完善的创业教育模式。 关键词：文科大学生；创业教育；调查分析；对策 2013年，全国高校毕业生人数创历史新高达699万，就业形势相当严峻。随着大学生就业问题日益突出，自主创业将成为今后大学生就业的重要方式和途径。通过创业教育研究，有利于促进高校开展创业教育的针对性和实效性，激活大学生活创业动机，提高学生创业技能，转变传统的就业观念，为学生自主创业或择业后创业、岗位立业等打好基础，也能更好的促进大学生就业工作。 目前关于创业教育的研究大多是从面上进行，很少有涉及专业或者学校类型的研究，对于农业院校中的文科生创业教育的研究还基本没有，因此，本文从高等农业院校文科生这一视野从发，讨论了开展文科大学生创业教育的重要意义，调查分析了学校开展文科生创业教育的现状及存在问题，并提出了有益的对策建议，以期为农业院校文科生创业教育开展提供理论依据。 一、农业院校开展文科生创业教育的重要意义 1、通过文科生创业缓解其就业压力。 通过创业教育等方式，合理的将文科生引导到创业队伍中来，使其成为我国大学生创业的主要力量，这对缓解其就业压力是具有现实性意义的。 2、推进文科生创业可以提供更多的就业岗位。 创业是推动就业的有效方式，而大部分文科大学生创业者多选择技术要求较低的创业项目，所以他们提供的就业岗位将更适合其他文科大学生。 3、推进文科生创业，将对我国经济发展起促进作用。 文科大学生一般会选择一些技术含量较低的服务业进行创业，这会在一定程度上促进我国第三产业的发展。 二、关于我校文科生创业教育情况的调查分析 我们以山东农业大学4个文科学院的大二、大三年级的学生作为调查对象进行了调研。调研采用问卷调查的方式，共发放问卷700份，回收680份，有效回收率为97.1%，调查结果如下。 （一）创业认知 1、创业概念 经调查，71%的同学认为开创一份事业就算创业，20%的同学认为开办一个企业就算创业，说明绝大多数同学对于创业的认识并不是狭隘的。 2、创业打算 对于创业打算方面，选择考虑过的同学占74%，选择正在进行创业的占9%，选择已经成功创业或曾经创业过的占2%。 3、创业目的 对于这个问题，所占比例依次是挑战自我，实现理想（44%）、赚钱（25%）、缓解就业压力（18%）、体验人生（11%）、无就业打算（2%）。 4、创业能力 在“您认为创业需要具备哪些素质？（可多选）”的问题中，选择情况如下：强烈的挑战精神（16%）、出色的沟通及交际能力（18%）、较好的专业知识（13%）、管理及领导艺术（18%）、良好的社会关系（17%）、对市场的认识水平（16%）、其他（2%）。 5、创业前景 调查发现，对于自己所学专业的创业前景问题，只有36%的人认为是有前景的；而认为所学专业前景不大或者基本没前景则分别占到35%和23%；认为完全没有前景的占到6%。 （二）创业教育认知 1、本校创业教育开展情况 （1）学生对创业政策的了解 9%的人持很关注、很清楚观点；有29%的人是偶尔关注、比较清楚；不主动了解，但知道一点的占到52%；在被调查者中有10%的人不知道国家相关鼓励自主创业的政策。 （2）对学校创业教育的满意度 6%的同学认为本校的创业教育开展的情况很好，28%的同学认为还可以，46%的同学认为很一般，17%的同学觉得几乎没有，另有3%的同学根本不了解。 （3）学校开展的SRT、社会实践项目、创业计划大赛等对创业教育的作用发挥如何 14%的同学认为SRT、社会实践项目、创业计划大赛对创业教育发挥作用很大，62%同学认为发挥了一定的作用，24%的同学认为没什么作用。 （4）学生参加过的创业培训或讲座次数 44%的同学参加的次数为1-2次，占被调查者的大多数，27%的同学参加过3-5次，在被调查者中占有大部分比重，参加过5次以上的同学所占比重较小。 2、学生对于创业教育的期望 （1）创业教育的开展形式 14%的同学倾向于专家讲授创业必修课或选修课来开展创业教育，30%的同学倾向创业者讲授创业必修或选修课，27%同学希望有创业者或者企业家提供定期讲座，29%同学希望以创业实践和创业模拟分析作为创业