高职院校青年教师党员队伍建设探析.docVIP

高职院校青年教师党员队伍建设探析 　　[摘 要] 青年教师党员是高职院校培养应用型技能人才的中坚力量，努力培养青年教师党员是为党的社会主义事业输送新的接班人的重要手段。通过分析当前青年教师党员队伍建设存在的问题和原因，结合新时期高职院校党建工作实际，提出建设青年教师党员队伍的几点看法。 [关键词] 高职院校；青年教师党员；队伍建设 【中图分类号】 G715.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）09-067-2 青年教师是高职院校教师队伍的重要组成部分，是推动高等职业教育事业科学发展、办好人民满意职业教育的重要力量。青年教师党员是青年教师中的骨干，他们精力足、学历高、求上进，是高职教育培养应用型技术人才的中坚力量。近日，中组部、中宣部、教育部党组联合颁发了《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，其中第四条明确提出要加大青年教师党员队伍建设力度，进一步做好青年教师党员教育管理和服务工作，切实提高发展青年教师党员的质量，充分发挥教师党支部在青年教师思想政治工作中的作用。可见，高职院校必须重视并加强青年教师党员队伍建设。 一、青年教师党员队伍建设存在的问题和原因分析 （一）存在的问题 1.党员意识淡化。目前的青年教师党员大部分是在大学期间或因成绩优异或因表现突出而发展入党的，一般入党意识并不强烈，入党目的也不是很明确，对党的知识的学习印象并不深刻。此后一般没有机会接受进一步的党的知识再培训，从而导致政治意识淡薄，面对改革发展中出现的新情况、新问题、新矛盾，缺乏正确的认识，导致他们理想信念动摇，宗旨意识淡化。有些青年教师党员不顾自己的党员身份，追求个人利益，甚至干起“第二产业”，无暇顾及教书育人，更谈不上忠诚党的教育事业，缺乏应有的责任感与使命感。 2.集体观念淡薄。有的青年教师党员不能顾全大局，只有党员的牌子，没有党员的样子。他们混同于一般青年教师，过多考虑个人利益，集体观念淡薄，不能积极主动地参加组织生活等党的活动，个别甚至不按时交纳党费。 3.组织功能弱化。有些青年教师党员认为党的活动形式单一，内容单调枯燥，不是学习文件，就是做表面文章，无非是为了应对上级的检查与考核，没有针对性，缺乏吸引力和穿透力，无法满足自己个性化的需求。甚至出现以娱乐活动代替组织生活，导致党员组织观念弱化，组织活动不感兴趣，甚至产生逆反心理和抵触情绪。 （二）原因分析 1.环境因素。社会经济的快速发展，西方文化的不断渗透，网络信息的良莠不齐，都在冲击青年教师党员的世界观、人生观和价值观。自身的价值的实现异化成用金钱来衡量，并追求利益最大化，导致一些人迷失方向，丧失信念，责任感和使命感被淡化。 2.自身因素。踏上工作岗位后，青年教师党员们都面临着职称评审、岗位晋升、组建家庭、养儿育女等问题，他们没有时间来审视自己，更没有时间来提高自己的思想政治素养。工资待遇是他们最关心的问题，买房养车是他们最常谈的话题，儿女教育更是他们最重要的思考，这些都影响了他们的思想进步和政治热情。 3.组织因素。从党员队伍构成看，截止2011年底全国35岁以下的党员2062.2万名，占党员总数的25%，可见青年所占的比例并不高。青年教师大多看重业务，普遍缺少入党热情，而近几年统战工作的发展，吸引部分青年教师加入了民主党派。 二、加强青年教师党员队伍建设的几点看法 （一）用好党校阵地。以增强党性、提高素质为目标，发挥党校主渠道作用，构建多层次、多渠道的党员教育培训体系。一是针对普通青年教师制订党的知识培训规划，通过讲座、研讨、网络、视频、QQ群等形式展开学习和讨论，为青年教师搭建交流的平台，为党组织培养后备力量。二是针对青年教师党员制定党的知识再教育培训规划。安排党委领导带头讲，拉近与领导的距离；安排老党员现身说法，让青年学有榜样；安排党员交流谈心，答疑解惑，重树自心。三是开展结对子活动。每位青年教师党员配备两位老党员作为其成长导师，每位青年教师配备三位党员作为其入党导航者，形成传帮带的良好氛围。 （二）完善各类制度。加强对青年教师党员的监管，健全和完善长效机制。一是加强青年教师党员日常管理，加强师德教育，严格并创新党内组织生活。将职称评审和党员示范挂钩、和师德素质挂钩。二是建立党员述职、评议、点评考核机制和党内奖惩制度，对于先锋模范作用不明显的给予批评，不合格的党员坚决清除出党，优秀党员予以表彰。三是健全党内激励、关怀、帮扶机制，尊重党员主体地位，建立青年教师入党与科研人才队伍建设相结合、与培养各级后备干部相结合制度，建立重大政治活动邀请党外青年教师参与制度。制定党务公开的实施办法，保障党员教师的知情权，调动其参与党内事务的积极性。畅通党员教师了解学校