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高职音乐教育价值体系构建 　　【摘 要】高等职业教育随着人才培养模式的不断发展和创新，对音乐教育价值体系的构建赋予了新的内涵，提出了新的要求。因此，研究和探索职业院校音乐教育价值体系构建，不仅是职业院校有效开展音乐教学的需要，更是构建现代职业教育体系不可或缺的部分。 【关键词】高职 音乐教育 价值体系 构建 引 言 高职教育随着人才培养模式的不断发展和创新，以服务为宗旨，就业为导向，实行校企合作、工学结合的实践特色日益受到关注。音乐教育作为集知识性、技术性和实践性于一身的实践活动，应该敏锐地反映这一特色，并不断发挥其独特的作用和价值。 高职音乐教育的价值 高职音乐教育价值体系的构建，首先取决于我们对音乐教育价值的认识，而音乐教育的价值很大程度是由音乐教育的内涵决定的。 1.高职音乐教育的内涵 音乐教育不仅以人为对象，而且以音乐为传播媒介，只有通过对音乐的感受、鉴赏与创作等活动，才能实现音乐教育的价值。因此，音乐教育的内涵体现在两个方面：一是通过教育活动传承音乐艺术，并以音乐教育的审美价值和艺术价值为特征；二是通过音乐艺术感染和教育人，以促进人和谐全面发展的外在价值为特征，二者相辅相成、不可分割。高职教育作为一种教育类型，其音乐教育同样具有这样的内涵。 2.高职音乐教育价值的表现 从音乐教育的内涵中，不难看出音乐教育的价值也主要体现在两个方面，即音乐本体价值和音乐教育价值。 审美价值即音乐教育的本体价值。音乐教育的内在和本质是审美教育，其价值在于通过创作、表演和欣赏音乐等审美活动，使学生感受美、体验美、表现美、创作美，达到轻松、愉悦，从而获得精神上和身体上的满足，以发挥音乐艺术净化心灵、陶冶情操、开发潜能、培养创造力、完善人格、美化人生等作用和功能，形成健康向上的审美情趣和积极乐观的生活态度。受区域文化和社会等因素的影响，高职学生对音乐教育审美价值的体验和认识存在很大差异，而且普遍重视不够，只对流行的或偶像的感兴趣。 音乐教育价值是指音乐育人的价值，也就是促进人和谐全面发展的价值，主要表现在辅德、益智、长技、健体、助业等方面。 音乐教育的德育价值是指音乐教育在培养学生道德情操、思想品质上的价值，它是通过音乐教育潜移默化产生作用的。高职学生不能同其他类别的学生同日而语，在道德教育上具有其特殊性。通过音乐教育认识世界，树立正确的世界观、人生观、价值观；通过音乐教育传播正能量，提高思想政治素养、社会责任感和爱国情怀；通过音乐教育弘扬主旋律，净化心灵，强化伦理道德观，提升道德素养；通过音乐教育凝心聚力，增强协助意识、整体意识和相互理解尊重、支持帮助的合作精神，焕发民族自尊心和自豪感，激发学习动机、培养良好人格、扩宽视野。 音乐教育在促进高职学生智力开发和提高认知水平方面所具有的价值，就是益智价值。通过音乐教育，将学生的想象力、创造性思维和创造力激发出来，并得以充分发挥，就可以极大地激发学生的表现欲望和创造热情，在主动参与中展现个性和创造才能。高职培养的是高素质技能型应用人才，创造力是学生适应技能人才需求的不竭源泉，因此，发挥音乐教育的益智价值是高职教育实现目标的重要途径。 高职学生面对激烈的社会竞争，身心压力很大，多数处于亚健康状态。通过音乐教育，给其以美的感受和体验，促进心理平衡、身心健康，进而调控情绪、情感，引发健康心理，增强心理承受能力，培养坚强、独立人格和个性，树立健康审美观，成为一个有良好行为习惯的高尚人。同时，通过在优美或激昂的旋律中与体育教育结合，锻炼身体，愉悦心情。这是音乐教育的健体价值。 从职业教育视角看，音乐教育具有促进就业和创业的价值。在竞争日益激烈的就业市场，唱歌、跳舞、打球等等这些个人的特长已与工作紧密联系在一起，“才艺特长”被成功地转化为了就业生产力。高职生通过音乐教育培养音乐的特长、爱好，无疑也是在求职大战中有了杀手锏。同时，通过音乐教育，了解音乐家事迹，可以帮助高职生在困境中进取，培养克服困难、战胜困难的毅力和决心，这正是一个创业者应有的品质。 高职音乐教育价值体系的构建 高职音乐教育价值在体现审美性的同时，更加体现在塑造“人”上。其价值体系的构建既要符合职业教育和音乐教育发展的内在要求，又必须由受教育者的发展需求所决定，更离不开音乐课程的具体实施和运行。 1.更新教育理念，建立实现价值的高职音乐教育体系 目前，多数学生受升学和学业压力的影响，高中时期音乐教育被中断，进入高职后，只有少数音乐教育与就业有密切关联的专业按照传统开设了音乐课程，其余专业要么取消，要么象征性地少量开设，并且教学极不规范。究其原因，主要是音乐教育的理念陈旧、僵化，缺乏对音乐教育育人价值的理解。因此，高职院校要在注重专