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[我的教学实录及反思] 《狼牙山五壮士》教学实录 第一课时 一、创设情境，戏剧导入 师：这节课，我们英杰制片厂要拍一部电影，名字叫做——（板书） 生：狼牙山五壮士。 师：再读 生：狼牙山五壮士 师：我看到有的同学在笑，注意情绪，我们现在拍的不是喜剧。再读。 生：（庄严地）狼牙山五壮士。 师：想一想，如果观众只是看到了我们的片名，他们会知道哪些信息？ 张艺帆：有五位壮士。 曹雨知：在狼牙山。 二品读事迹 感受精神 1，学习第一段。 电影现在开拍，各部门注意，3、2、1，action！ 生：1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 停！同学们觉得自己演的怎么样？自我点评一下，哪好?哪不好？ 薛浩：我觉得自己“大举进犯”读的好，强调“大举”表现出敌人很多。 是的，也表现出大兵压境，形势严峻。同学们，模仿薛浩同学，重拍这一条。 李心怡：我“经过一个多月英勇奋战”读得好。 心仪同学强调“英勇奋战”，有没有不同意见？ 应该强调“一个多月”。 我和乔锐的想法一样，一个多月里发生了多少次战斗？伤亡了我们多少战士？多么艰难，多么不容易，都在这“一个多月”中，我们再读。 经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移， 不对不对，决定转移，因为我们的枪支弹药越来越少，战士也一天比一天少，为了保存实力，才做的这个决定，不能读的那么嘎嘣利索脆，要艰难。要停顿。“七连? 决定 向龙王庙 转移。” 经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 同志们，我们六班有多少人？ 五个，37个， 呵呵，我们在拍电影，你们不是五二班的学生，是七连六班的一个战士！请问我们班有多少个战士？ 五个！ 敌人有多少个？ 乔卫平：“集中兵力、大举进犯”说明很多。 是啊，敌人也许有几百，也许有几千，我们班只有五个，请问，这个任务我们接不接？ 接！ 是的，六班接了。（板书：接受任务。学生做笔记）这样的行为，用题目上的一个词来说，就是—— “壮、壮士” 壮士（板书：壮心），不是一般的人，是有很力量很强壮的人。 2，学习第二段。 五位壮士怎样完成任务的呢？继续往后拍。准备，action！ 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 停！刚才我们让观众看到了什么画面？ 一次又一次的打退了敌人的进攻。 是啊，壮士们战斗了十分钟吗？一节课吗？你们一战就是好几个小时啊！打退了敌人的多次进攻。等等，你们几个人？ 五个。 五个打几百个，打得敌人落花流水，自己还啥事没有，你们是奥特曼吧？ 不是！是真的人。 同学们，如果不是知道这件事确确实实是真的，我是无论如何也不相信的，告诉我，你们是怎么做到的？ 利用险要地形，藏在石头后，草丛里，打一枪换一个地方， 说得好，我感到了五壮士的什么品质 机智勇敢、有勇有谋。（板书） 现在，我们给这五位壮士每人一个特写镜头， 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 读的真好。不过注意一个字：“绷”读三声。听“葛振林”这句的两种读法。示范。感受“满腔怒火”。大家对敌人都有强烈的—— 恨！ 731部队。“三光”。抢走了我们的财物，杀了我们的亲人，我们能放过他们吗？再好好的痛击他们一次吧。 学生读的时候，在狼牙山地图上板书：五壮士的姓名。 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 让我们记住这五个名字—— 生读。 我们不会忘记，人民不会忘记。 敌人呢？ 敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七坚八地躺着许多敌人的尸体。 敌人的损失惨重，从哪个词看出？ 横七竖八。 3，学习第三段。 抓紧时间继续往下拍。 生：五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路；一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 这段话中，我们面临着一个选择，—— 走哪条路？ （地图上指示