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《合作跑》教学设计及反思
《合作跑》教学设计
敦化市第九小学 叶延军
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想,“身体练习”为主要手段,以增进学生健康为主要目的的课程性质。在确定学习目标和设计教学程序过程中,充分体现学生身体、心理、社会适应同步发展的三维健康观。
二、内容选择与分析
本课的教学内容为“合作跑”。跑作为一种最基本的活动能力,存在于我们平时的学习、生活中。而“合作跑”则来源于同学们平时的游戏和体育活动中,是跑在日常生活中的基本应用。它和快速跑、变速度跑等练习内容一样,都可以发展跑的基本能力,提高身体素质,是跑这一教材内容在练习形式上多样性和趣味性的体现。“合作跑”对于学生间协作学练共同跑动的要求较高,需要很强的协调能力和相互合作的意识。通过科学合理的课堂组织,来有效达成合作跑教学内容,提高学生跑的基本能力,同时培养学生“团结合作、勇于竞争、不畏艰险、勇往直前”的精神。
三、设计思路
在现代社会中能否与他人和社会和谐相处,是否具有强烈的合作意识和团队精神,已成为个人综合素质的重要内容,也是素质教育的重要内容。体育运动多数是以团队的形式进行的,合作是体育运动本身特有的特征之一,无论哪个项目,在练习过程中,都需要合作,在交流与合作的过程中可以激发学生思维的活跃性,产生更多的灵感,从身体和心理上得到更好的体验。这节课我以合作跑为主教材,创设主动探究的学习氛围,让学生在活动中学会运用智慧和技巧,发挥个人能力,通过与同伴密切协作,体验配合和成功的乐趣。
1、导入与热身:通过各种图形的变化跑和双人操的练习,使学生初步学会与同伴间的合作,激发学生的学习兴趣并逐渐将课引入主题。
2、教师体验合作的乐趣,养成自觉锻炼的习惯、放松与小结:先让学生自己进行最喜爱的放松练习,然后再伴随柔和悦耳的音乐跟随教师进行拉伸练习,使学生的身心得到充分的放松。最后让学生参与本课学练的评价小结,进一步加深理性认识。体育课时计划
小学五年级 人数:40名 授课教师:敦化市第九小学 叶延军
教学内容 合作跑 教学目标 1、通过练习来提高学生的合作跑能力,培养学生团体协作精神和探索精神。
2、在各种合作跑的活动中发展跑的协调能力;学会测量脉搏的方法,以及脉搏与运动的关系,提高科学锻炼身体的方法;通过合作、探究找到有效的合作方法,归纳出合作跑的主要特征-速度、节奏、团结协作,形成良好的友伴关系,增强社会适应能力。
3、为养成合作、竞争、创新的良好习惯奠定基础。 教学重点 协作与配合 动作的一致性 教学
过程 教学内容 时间 强度 教师指导 学生活动 组织要求
准
备
部
分 1、课堂常规 1 小 1、学生互相检查人数师生问好宣布课内容 1、师生问好
2、明确学习内容 组织:半圆形队
要求:教师启发诱导、激发学习欲望
2、热身跑:
各种图形跑
3、双人操 2
3 中
下 提出要求,引导练习方法,并在练习中提示、指导。
教师示范学生学做教师口令提示充分利用场地条件2、根据教师提示,积极思维、发挥想象。配合老师带操口令蛇形螺旋 圆控制好跑的速度圆互相配合,动作协调 基
本
部
分
1、“齐头并进”
2、“手拉手穿越跑”
3、拓展练习:创编合作跑游戏
10
14
6
中
中
上
中
中
下
中
1、引导学生进行练习。
2、男女生各进行一次比赛。
3、男女生混合进行比赛。
4、渗透运动小常识。
1、引导学生进行练习,观看并指导各小组练习。展示练习成果
3、点评学生自创合作跑游戏新亮点。
1、学生自主地尝试,积极地参与,体验合作跑的要领。发挥团队精神,表现出良好的合作能力,努力争取好名次。
1、学生尝试练习手拉手穿越跑。
2、组内同学相互探讨,共同提高手拉手穿越跑的方法。
3、组内同学通力合作,争取比赛的胜利。
1、小组尝试体验创编合作跑游戏。
2、学生交流、讨论、实践。
3、进行创新实践练习及展示。
组织:
约20m
要求:团结协作、步调一致
组织:纵队和圆形队
要求:善于抓住穿越翻转时机,在最短的时间内快速穿越
组织:分组散点
要求:积极发扬团队的智慧 结
束
部
分
1、放松活动
2、小结 4 小
1、教师引导学生自主动作舒展,配合呼吸积极放松 场地器材 标志筒6个
录音机1台 运动负荷预计 练习密度:30%-40%
平均心率:120-130次/分
最高心率:160次/分左右 教学反思
教学反思:
随着新一轮基础教育课程改革的逐步深化,合作学习已成为体育教学中一项重要的教学策略和学习方式。在教学中有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动,让同学们在玩中学,玩中练,促进身心和谐发展来达到体育锻炼的目标,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育活动变得亲切、自由和欢悦,并能
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