《简笔与繁笔》课堂实录.doc

《简笔与繁笔》课堂实录 教学大参考.名师典例 《简笔与繁笔》课堂实录 画执教/刘永康点评/潘纪平 师:同学们在作文里常常用到简笔.例如在公园看 到蝴蝶,燕子,老鹰.回来写观察日记怎么写的呢?蝴 蝶在飞.燕子在飞,老鹰也在飞,这样的简笔可谓简 矣,但是淡而无味.因为没有把老鹰,蝴蝶,燕子飞的姿 态和空间位置描绘出来.如果写蝴蝶在花丛中翩翩起 舞.燕子在柳条中往来穿梭.老鹰在天空中低回盘旋. 这就好了.同学们在作文里面也常常用到繁笔.比如 说,写开学典礼.一提笔就是.听了校长慷慨激昂,动人 心弦,感人肺腑,发人深省的报告以后.大家都摩拳擦 掌,争先恐后,跃跃欲试,你追我赶地投入了学习雷锋 的热潮中.这样的繁笔确实繁,却烦死人.因为它堆 砌辞藻,繁冗拖沓.还有的繁笔是,一味在题外盘旋,兜 圈子,结果是钉子钉在马腿上——离蹄太远.那么作文 究竟需要怎样的简笔和繁笔?又该怎样做到合理地使 用简笔与繁笔?这两个问题应该去哪里找答案?今天我 给大家介绍一篇周先慎先生的《简笔与繁笔》,可以很 好地帮助我们解决这个问题 (师板书:《简笔与繁笔》) 师:那么作文需要怎样的简笔与繁笔呢?请大家带 着这个问题默读这篇课文的第一自然段.把有关简笔 与繁笔妙用的关键词语勾画出来 (一分钟) 师:刚才,我们看完第一自然段.现在大家来说一 说,我们需要的简笔,(展示课件1应该是什么样的简 笔?言简意赅还是言简意少? 生:言简意赅! 师:是凝练厚重还是平淡单薄? 生:凝练厚重! 师:言简意赅,凝练厚重.言简意赅的赅就是完 备的意思.言简意赅的意思就是语言虽然简洁.但意思 完矫.凝练厚重,凝练不只是精练,还包括内容紧凑!厚 重是指内容丰富,意义深远.这种简笔在文学大师的文 章里有何特点? II}l攀 生:惜墨如金. 师:对了,惜墨如金,力求数字乃一字传神. (展示课件)墨,大家都知道,墨水,这里指代的是文字. 惜墨如金就是说.珍惜文字就像珍惜金子一样.我们需 要的简笔就是这样的,言简意赅,凝练厚重,总之要达 到以少胜多,以约博总,驭万里于尺幅(板书)的效果, 这就是我们需要的简笔.那么作文需要什么样的繁 笔呢?对描摹物态的要求是什么? 生:穷形尽相. 师:对刻画心理的要求又是什么? 生:细致入微. 师:好了.穷形尽相这个四字短语出自陆机的 《文赋》.原话是虽离方而遁圆,期穷形而尽相(板 书).虽,虽然;方和圆是同义语,方圆就是规矩,形式; 离和遁是同义语.都是逃离,脱离的意思.那么离方和 遁圆就是指我们写文章要不拘一格.虽然要突破一定 的形式.但是,要期穷形而尽相.期,当务必讲; 形和相是同义语.就是形象:穷和尽也是同 义语.穷形尽相就是穷尽形象.就是说描绘得十分 细腻.形容得十分生动,就好像我们画水墨画,把墨泼 在宣纸上,用笔来点染,用浓墨重彩来渲染它.我们对 繁笔的要求就是:描摹物态要穷形尽相孩0画心理要 细致入微.(展示课件)那么.何以见得文学大师们的 简笔都是言简意赅,凝练厚重,惜墨如金?何以见得文 学大师们的繁笔都是穷形尽相,细致入微?我们以书为 证.现在请大家默读课文的第二自然段和第三自然段. 把说明妙用简笔与繁笔的事例找出来 (两分半钟) 师:好了.刚才同学们默读了课文的第二段,第三 段,那么请大家说,说明简笔的妙用用了几个例子? 生:两个. 师:哪两个? 生:一个是景阳冈上的山神庙作破落二字.便点 5霜 Il教学大参考?名师典例 染出大虫出没的险境.另一个是林教头风雪山神庙的 那雪下得正紧的紧字 师:说明繁笔的妙用又用了哪些例子? 生:鲁智深拳打镇关西和鲁迅先生《社戏》里面的 我等待名角盖叫天出场的焦急心态这两个例子 师:(展示课件)请大家注意.那雪下得正紧的 紧字,很普通,也很不起眼,但是金圣叹和鲁迅怎么 评价这个紧字? 生:金圣叹说:一个紧字境界全出:鲁迅说: 一个紧字富有神韵 师:什么叫神韵?神韵就是风格流韵.这里是指高 度含蓄的意思.那么,为什么一个普普通通的紧字会 得到名家如此高的评价?为什么周先慎先生把它作为 言简意赅,凝练厚重,惜墨如金,一字传神的典范?请大 家联系林教头风雪山神庙的整个故事情节.甚至要联 系林冲由东京八十万禁军教头最后被逼上梁山的全过 程来体会这个紧字的神韵 生1:我觉得这个紧字.一方面是指雪下得很 大;另一方面是渲染气氛.表示林冲的内心有一种急迫 的感觉 生2:这样写的效果是让读者都为林冲着急起来 了. 师:你们都分析得很对,请想一想.这和故事情节 的发展有没有联系? 生:为写下面的内容作铺垫,. 师:好的.这位同学的看法基本正确.一是渲染气 氛,烘托心情,一是为故事情节埋下伏笔,做好铺垫.可 以说:这个紧字,既是指雪下得越来越大,越来越猛, 越来越狠,下得不松劲,下得紧;又是指故事情节发展 很吃紧.它暗示在一场