三户刘小学教师听课记录与评价表《《《待续》》》.doc

三户刘小学教师听课记录与评价表课程名称 小学数学 授课教师 课? ? 题 《被减数中间、末尾有0的退位减法》 类型（市、、片、校级等） 校级 上课时间 2011至2012学年度第学期【2011年9月日】 上课地点 三 教学过程 自学指导一? ?? ?? ?观察被减数的特点，与我们先前学到的退位减法有什么不同。 同学们独立学习，教师巡视。（5分钟后 小组讨论） 学生尝试去完成竖式计算，集体讲评。 ? ?? ???自学指导二? ? 大家在一起来学习例3，你们想想又要怎么计算呢？ 看谁想的方法多。观察被减数的特点 尝试用摆竖式的方法解答。 另外的思考方法：??185看做200 500-200+15 小结： 大家觉得哪种方法更好呀？ 选择你喜欢的方法做出来 课堂练习： 700-207 800-496 2000-478 3000-567 作业: 第25业1 2题 评价项目 主 要 观 测 点 优 良 中 教学态度 授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。 优 教学内容 讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出。 优 教学方法 善于运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维和解决问题能力，教、学互动良好，效果突出。 良 教学手段 多媒体课件、教具、以及其它现代教育技术手段运用恰当，效果明显。 良 教学语言 语言准确、生动，条理清楚，逻辑性强。 优 教学姿态 教态端正、言行文明、师生关系融洽。 优 教学纪律 学生上课的精神及注意力集中，教师对课堂教学秩序的管理有效。 优 教学效果 讲课的吸引力，课堂气氛，课堂节奏，学生对基础知识、理论、技能的掌握情况等。 优 总体评价 优 评语建议 整节课教学流程井然有序，从学生的练习中可以看出，本节课的教学效果很好，绝大多数同学都能掌握。教师对重难点也进行了多次点拨，使得学生容易接受并掌握。但在教学两个例题的时候，教师讲的部分太多了，没有充分放手让学生来说自己的想法，其实让学生来说效果会更好，因为学生对新知识要做到“知其然并知其所以然”。在自己说的过程中和同学补充、交流的过程中会收获更多。 教师听课记录与评价表课程名称 小学四年级数学 授课教师 课? ? 题 数的产生与十进制计数法 类型（市、区、片、校级等） 校级 上课时间 2011至2012学年度第学期【2011年9月日】 上课地点 室 教学过程学习内容第页的数的产生与十进制计数法，练习中第1、2题。学习目标：1．了解数的产生。2．初步认识自然数。3．认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。学习过程：一、师引导质疑，揭示学习内容1.师导语：我们已经学了3年多的数学，每天都要和数打交道，这些数究竟是怎么产生的？日常生活中还有没有比亿更大的数呢？2.明确这节课的学习内容。（板书：数的产生??十进制计数法）二、学习数的产生1.自学指导一：看课本内容，想想数是怎样产生的？2.交流各自想法。3.教师补充：很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。但是开始还不会用一、二、三这些数词来数物体的个数。只知道“一样多”、“多”或“少”。 例：出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个石子，一共出去了多少只羊，就摆多少个小石子；放牧回来时，再把这些小石子和羊一一对应起来，如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没有丢。这些计数的基本思想就是把要数的实物和用来计数的实物一个对一个地对应起来，也就是现在所说的一一对应。4.认识不同的计数符号。5.认识自然数。自学指导二：请大家讨论讨论，什么是自然数？这些自然数是怎样排列的？每相邻两个自然数的差是几？最小的自然数是谁？最大的呢？自然数有多少个？（2）派代表发言。（3）小结：现在表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等叫做自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。每相邻的两个自然数中后面的数比前面的数多1。最小的自然数是零，没有最大的自然数，数出一个很大很大的数以后还可以数出一个比它多1的大数，所以自然数的个数是无限的，总也数不完。三、学习十进制计数法1．自学指导三：看课本内容，试着把数位顺序表补充完整。2交流答案，说说为什么这样填。3引导学生说出：10个一亿是十亿10个十亿是一百亿10个一百亿是一千亿4.自学指导四：我们学过了哪些计数单位？每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？5．交流小结：每相邻的两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。6.教师说明：还有比千亿大的数，由于不常用，暂时不学，因此在数位顺序表后面用省略号“…”表示还有其它的数位。四、当堂训练①一百亿有（　 ）个十亿，（　 ）个百亿是一千亿。②从个位起，第（　 ）位是万位，第（　 ）位是