论中学班主任德育工作的瓶颈与突破.docVIP

论中学班主任德育工作的瓶颈与突破 ——从教条式德育到逻辑式德育的转型 四川省大竹中学 冉隆丽635100 【摘 要】针对中学德育工作中的长期问题，目前学界的理论创新，只是拉近了德育与学生的空间距离，要想从根本上突破德育工作中的瓶颈，需要从教条式德育向逻辑式德育转型。本文论述了德育的本质和德育工作中的十大关系，提出利害关系分析是逻辑式德育的基本分析方法，阐释了德育的基本逻辑是教会人如何在处理十大关系中找到均衡解，指出应将情景教学和主题辩论作为逻辑式德育的主要施教方法，最后谈到如何从历史观的角度把握道德评价，以及如何对德育工作做闭环处理。 【关键词】中学 德育工作 教条式 逻辑式 转型 德育，顾名思义，道德教育，是我国中学教育的重要任务。很多学者将其分为广义和狭义：广义德育包括政治、思想、道德和心理教育；狭义的德育单指道德教育。辞海中对道德的解释是：以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习俗和人的内心信念的力量来调整人们之间相互关系的行为规范的总和。可见道德的内涵和外延是包括国家政治、思想和心理成分的，因此，为了研究的纵深性，本文中的德育指的就是“道德教育”。 德育工作的长期瓶颈与突破方向 1.德育问题的综述 我国在中学德育工作方面一直投入比较大，从建国开始至今，无数科研工作者和在职教师先后发表了自己的研究成果，学者冉亚辉在综合往年学界的各种观点后指出：“中国