“作业教学法”在《旅游经济学》课程中的应用.docVIP

“作业教学法”在《旅游经济学》课程中的应用 　　几年前笔者写过一篇文章，题目是：“作业教学法”在《旅行社经营管理》课程中的应用，其实，从教十几年来，作业教学法已经在多门课程中进行了运用，现就该方法在《旅游经济学》这门课程中的应用作以总结和介绍。 　　一、“作业教学法” 　　所谓“作业教学法”，即教师在理论教学的同时，根据讲授内容，有针对性地设计作业，作业的参与性质强，形式多样，通过不同的作业反馈形式，达到学生理论联系实践、学习能力提高的目的。 　　二、《旅游经济学》课程的性质 　　《旅游经济学》是一门理论性非常强的学科，同时又是一门应用学科，在教师讲授的过程当中，尤其要注意理论联系实践，即用经济学的有关原理解释、分析旅游活动中的现象和问题，达到深入浅出的目的。 　　三、《旅游经济学》课程中“作业教学法”的应用 　　笔者在实践中，经常用到的作业形式有以下几种。 　　（一）调查报告 　　1.如讲到旅游消费结构时，课后会让学生对城市居民的旅游消费结构作以调查。 　　2.讲到带薪休假这个问题时，笔者会让学生调查3家企业的带薪休假情况，谈谈对带薪休假的认识，并完成论文《带薪休假的现状、问题及对策》，3000字左右。以增加学生对带薪休假的实施情况的更为感性的了解。 　　（二）方案设计 　　在讲到散客市场如何开发这块，笔者会让学生以沈阳世博园为例，论述如何开发散客市场。 　　后来，为了进一步锻炼学生的理论与实践结合的能力，促进学生的合作能力，以及完成作业的积极性与挑战性，特别设置了如下的要求：要求分组进行，每组一个方案，并作方案可行性论证，之后与景区联络，推销方案。该作业要求上交与景区联络的谈话录音及方案。 　　（三）课外阅读 　　有时，在课堂上，由于时间有限，教师不可能把某些问题讲得特别的深入，只是对某些问题点到为止，这时，教师可布置相关阅读资料，供学生们课外延伸阅读。 　　1.在讲到旅游供求矛盾这块，笔者会让学生阅读《三亚：缓解供需矛盾是基本出路 》、《旅游经济结构的八大失衡》、《自然景点人满为患，人文景点冷冷清清》、《国际金融危机使欧洲旅游业收到严重影响》、《三问旅游供给侧改革，看完你就都懂了》等相关文章。 　　2.讲到旅游市场这节时，会让学生课外阅读《中国出境旅游发展年度报告》、《出境旅游市场转型，品质旅游备受关注 》、《中国出境旅游优质服务供应商计划在马来西亚启动》 、《中国入境旅游年度报告》、《王琪延：中国将迎来休闲经济时代》、《多家大型互联网平台先后试水在线旅游市场》、《开拓境外市场 三市各有绝招》、《略论如何开拓俄罗斯入境旅游市场》等相关文章。 　　3.讲到旅游价格这块，会让学生课外阅读《专家谈《旅游法》影响 “十一”起游东南亚价格或翻番》、《80家景区门票降价，游客为何仍不买账？》、《多家景区门票涨价 专家称应摆脱“门票经济”依赖》、《国外旅游景区门票价格特征及其启迪》等相关文章。 　　4.讲到旅游消费这块，会让学生课外阅读《我国旅游产品结构状况和发展趋势》、《中国国内旅游消费结构及潜力分析》、《国内首份休闲旅游研究报告发布 自助游成时尚》、《阿拉斯加钓鱼限量》等相关文章。 　　5.讲到旅游投资这块，会?学生课外阅读《风险投资瞄准西部旅游》、《解读世行旅游贷款的贵州视线》、《裴钰：应避免出现以“旅游”为名的基建项目跃进》、《新项目纷纷上马 中国的主题公园时代来了？》等相关文章。 　　（四）深入研究 　　对于高等院校的学生，教师更应当注意培养学生的思维，培养其发现问题，解决问题的能力，因此，教师可以就讲授的某一问题，布置相关作业，供学生课后查阅相关资料，形成自己的观点，可以布置如下作业。 　　1.你认为应当如何开发中小学生旅游市场/老年旅游市场/大学生旅游市场？ 　　2.分析旅行社零负团费现象的成因，危害及解决对策。 　　3.结合实际谈谈我国旅游景区门票现状及存问题，并提出解决对策。 　　四、实施过程中出现的问题 　　“作业教学法”的实施过程当中，还是秉承了独立完成与分工协作相结合、硬性强制与灵活机动相结合的一贯原则。想达到培养学生团队分工协作的合作意识，以及自我主动学习的意识。通过学生的调研，设计等，确实是增加了学生理论联系实践的能力。但在实施过程当中感觉仍存在一些问题，表现如下。 　　（一）对于需要团队完成的作业存在搭便车现象 　　这个问题在其他课程中就已经发现，即教师布置的需要5-6人分组完成的作业，可能只是由1、2名同学完成，其他同学的名字依然会出现在提交名单中。并没有起到预先设想的分工完成，每个人的任务不同，出现问题共同讨论解决的目的。 　　（二）对灵活作业不易控制效果 　　对于笔者的作业，学生总有“又留作业了”的感叹，是的，我的作业比较多，形式包括调查