中小学校园意外事故原因和反思.docVIP

中小学校园意外事故原因和反思【摘 要】健康的存在是发展的前提。近年来中小学校园意外伤害事故时有发生，校园安全事故，已成为制约着素质教育发展的瓶颈。 【关键词】课程改革；积极关注；发生和原因；安全教育；风险意识；社会保障制度；教师队伍建设；法律体系；安全追究责任制 2001年秋，新一轮的基础教育课程改革提出：培养学生学会学习、减轻学生学习负担，确立学生在教学过程中的主体地位。时至今日，课堂教学发生着质的变化，中小学教育朝着全面素质教育的方向发展。但是我们对作为教育的对象、课堂学习的主体――学生，却忽视了身心安全方面的积极关注。 健康的存在是发展的前提。近年来中小学校园意外伤害事故时有发生，校园安全事故已成为制约素质教育发展的瓶颈，它导致的伤痛辐射，己成为一个严重的社会问题。让我们不得不对校园的安全问题深慎地进行审视和思考。 一、几例校园意外伤害事故的发生和原因 1.溺水事故 2008年夏天，驻市开发区某中学七年级的几名男生在中午时分去附近的深坑游泳，结果发生了溺水事故。在后来的事件调查中得知：一同游泳人发现其伙伴沉水时，既没有寻找周围现有的工具去施救，也没有向附近的人大声呼救，而是跑回村庄悄悄地躲藏起来！然后一直等到上课被班主任发现异常，再三而询问，他们才交待出发生的事。后虽全体救护人员全力、及时地去打捞，那名溺水的学生还是无法救治了。 从这个案例中，我们可以看到事故发生的原因： （1）安全教育不到位，风险意识差。学校对学生安全教育不够重视，没有通过有效的手段、措施，让学生对自己私自活动的后果，可能遭遇的危险，有清晰、深刻、清醒的认识。 （2）学校安防教育流于形式，缺少实际有效的实践培训。重形式少实效，没有培养学生在紧急情况下自救和处理问题的能力，事故发生时，往往手足无措，不能够采取合理而有效的救护手段。 （3）监护人责任意识淡薄，认识有偏差。由于个人和社会等多种因素的影响，很多父母（或监护人）只问孩子的学习成绩，很少去锻炼孩子的自我防护能力，学习和安全都是学校的事。一旦出了事故，到学校去讨“公道”，谈的都是钱！根本没有去想事故发生的根本原因，不能从引发事故的原因中深刻反醒，吸取教训。 2.火灾 2010年河南省驻马店市南开发区的某初中，九年级毕业班学生在考试竞争中，心理扭曲，把别班学生教室里的书，点火烧了。虽然值班教师与保安及时发现并组织进行扑火，但书还是烧了大半，教室后墙壁、地面与后窗户都烧黑了一大片。原因：①楼上有灭火器，但都在楼梯墙柜锁着！②整个楼道处的水管都用铁丝拧死，根本不供水，形同虚设。③学校没有心理咨询室，学生压抑的负性情绪没有及时疏导。 3.坠楼事件 河南省驻马市上蔡县某乡中学。放学时一名女生站在八年级教室外走廊，等同伴出来。她趴在护栏上，头朝下，手里书包快速抡着圈，结果沉重的书包与“加速度”的合力，把她“拉”下楼。所幸运的是，这两名学生都只是受了伤，没有生命危险。原因： （1）学校安全防护存在漏洞，设施存在着隐患，对间接的、隐性的安全隐患未能引起足够的重视。 （2）学生安全意识不强。 4.性侵犯 “校园性侵害”成为越来越严重的社会问题。北京姓陈的数学教师对小学生进行的猥亵、浏阳市七宝山乡宝山小学的原校长刘桂秋对学生进行的猥亵、吉林省通化市某农村小学26岁男教师栗锋对学生进行的数十次强奸和猥亵等等，这些报导出来的性侵害事件，显露出了校园另一种更为严重的伤害，令人触目惊心！类似的小学生遭老师性侵或被老师逼迫卖淫的案例并不少见。 “校长带幼女开房”事件带给社会的伤痛还没有愈合，56岁小学教师性侵小学生的事件又浮出水面。校园性伤害越来越成为中小学校园伤害的主要事件，思考其发生原因： （1）随着改革开放日益深入，社会经济转型时期，一些人的道德沦丧，人生观、价值观发生了扭曲，追求生理上的刺激。 （2）学校性侵害的施实者多为老师，受害对象是学生。教师在中小学生心中有绝对的权威地位、领导和控制能力有绝对优势。而中小学生，特别是农村留守儿童，缺少自我保护意识，没有自我防护能力。 （3）学校环境的相对独立性，面对权威的教师，学生成为自身安全防范的弱势群体，教师借口学生的“错误”而进行的性侵犯，学生害怕被父母批、同学嘲笑而隐瞒，造成伤害的隐蔽性。 （4）法律上的漏洞与学校对学生性安全意识上的淡薄、管理上的缺失。 （5）父母外出打工，不仅给罪犯造成可趁之机，同时也忽视了对子女的性安全教育。爷爷、奶奶、外公、外婆囿于传统观念，对“丑事”沉默，助长了伤害事件的恶性发展。 二、对校园意外事故的思考 随着社会的发展，由各类灾害、人为暴力等导致的校园意外伤害致使近年来青少年受伤害人数急剧上