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以审美情感体验拓展课外阅读模式探究 　　摘要：近年来职业教育在获得蓬勃发展的同时，学生的课外阅读现状却令人堪忧，本文试图以审美情感体验激发职校生的阅读兴趣，从感知、反思、提升几方面来进行审美情感体验式的阅读，以及在此基础上的模式探究。 关键词：审美情感 职校生 阅读模式 自有文字起，阅读就伴随人类文明一路走来。一个群体的阅读水平，标志着其文明程度的高低。而对于个人来讲，读书是情感与心智的旅行，读书能使人获取广博知识，提升人文素养，实现人生目标，洞悉社会发展，体验人类进程等。优质有效的阅读于人于世皆受益无穷。 一、以审美情感激起学生阅读兴趣 启发审美，感知情感。阅读文学作品，从本质上来说就是审美的过程。蔡元培曾经说过“纯粹之美育，应用美学之理论于教育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。”[1]眼观目视耳听，或让人身心愉悦、或让人怦然心动、或让人感同身受产生共鸣等等，审美的过程所产生的结果就是产生某种心理满足和情感体验。李泽厚先生是这么解释“审美”的：“经过感知、理解、想象、情感等多种心理功能共同活动而产生了审美愉快。审美愉快有各种名称， 一般称为美感， 亦可叫审美感受， 审美经验， 审美满足等。”[2]而这里的“情感”特指情感体验，或欢畅、或壮美、或悲戚、或哀伤……职