办人民满意的教育 让群众有更多“教育获得感”.docVIP

办人民满意的教育 让群众有更多“教育获得感” 　　摘 要：“努力办好人民满意的教育”是改善民生和社会建设的重中之重。让老百姓享受优质教育是“五大发展理念”中共享发展的核心理念。要着力改善农村办学条件，强化师资队伍建设，让老百姓从优质教育中获得更多的的实惠，这是党和政府义不容辞的责任，是老百姓热切的期盼。 　　关键词：共享 教育 老百姓 获得感 　　党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，强调要“努力办好人民满意的教育”；党的十八届五中全会提出的“五大发展理念”，其中的共享发展，是以“人民对美好生活的向往”为奋斗目标的发展，是“让人民群众有更多获得感”的发展。教育是重要的民生领域，教育工作关系着老百姓最直接、最长远的利益，关系到每一位学生的前途命运，关系到每一个家庭的幸福愿景。要以改善农村办学条件、师资队伍建设、落实惠民政策为着力点，以提升学校综合服务水平、最大限度降低老百姓教育成本和保障贫困生受教育权利为落脚点，让群众有更多的获得感。 　　一、坚持共享发展，着力改善农村学校办学条件 　　一是加强基础设施建设。推进公共服务均等化，重要的是促进教育公平。要将教育资源重点向农村、边远、贫困地区倾斜，全面改善农村学校教学条件，努力实现城乡教育均衡发展，让农村孩子不要输在起跑线上。要加大对农村义务教育的投入，以超前的眼光推进农村学校的规划建设，大力实施中小学危房改造、农村初中校舍改造、校舍安全工程、生态移民等项目，努力实现城乡义务教育公共服务均衡发展。 　　二是加强硬件设施建设。要保障基本教学条件，配备必要的教学仪器设备、器材、图书和合格的课桌椅，因地制宜地建设运动场地和体育设施；改善学校生活设施，设置开水房或安装饮水设施。办好必要的教学点，在教师配置、教师待遇、公用经费核定等方面，对教学点进行倾斜支持，确保教学点能够正常运转。 　　三是推进教育信息化建设。农村地区地域广阔，社会经济发展相对缓慢，信息化教育水平较低。要大力实施农村中小学远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。拓宽信息化教育投资渠道，注重硬件与软件共同发展， 加强农村信息化教育的师资队伍建设，以“三通两平台”建设为抓手，结合“教育信息化全覆盖工程”，争取中小学信息化建设项目，全面优化教育信息化环境，争取“校校通”、“班班通”和“人人通”均达到100%，促进信息技术与学科教学深度融合，提升教育科学管理水平和教育综合服务能力。 　　二、坚持共享发展，着力支持农村教师队伍建设 　　一是实施乡村教师支持计划。作为教育的“神经末梢”，乡村教师收入微薄、工作艰苦、默默无闻，没有惊天伟业，却用平凡和坚守为基层教育贡献智慧和力量，要瞄准乡村教师“下不去”、“留不住”、“教不好”三个核心问题，在加强乡村教师师德师风教育、拓宽培养和补充渠道、推动城乡教师合理流动等方面要拿出切实可行的政策措施，在中小学教职工编制管理、职称（职务）评聘等方面要着重向乡村教师倾斜，在提高生活待遇、加强培养培训、建立荣誉表彰制度等方面要舍得拿出真金白银，切实帮助广大乡村教师改善生活水平，提高能力素质，增强职业吸引力，让他们真正感受到党和政府的关心，感受到社会各界的尊重，鼓励和吸引更多有志青年投身乡村教育事业，让更多优秀教师愿意留在基层，扎根农村，教书育人，从根本上提高乡村教育教学质量，使每一个乡村孩子都能享受到更加公平、有质量的教育，形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面，努力培养一支素质优良、数量充足、结构合理的乡村教师队伍，帮助乡村孩子学习成才，阻止贫困现象代际传递，打赢扶贫攻坚战。 　　二是建立教师交流机制。坚持城乡学校共同提高、县域教育共同发展的指导思想，扎实开展教师轮岗交流工作。通过校长、教师的异校交流，提升了薄弱学校的管理和师资力量；实施支教和送课下乡活动，逐步提升薄弱学校的教学质量；按照“内外带动、教研拉动、城乡互动、区域联动”理念，实行一所市区学校托管一个农村学区同类学校的模式，建成托管联动共同体，实现联动发展全覆盖，推动城乡学校一体发展、互动发展、均衡发展。组织市区学校骨干教师到托管共同体学校送课，开展联动教研，为联动共同体学校培养青年骨干教师，充分发挥“双捆双带”示范作用。在落实好“三区”支教计划的基础上，每年选派一批骨干教师到兴仁、宣和、永康等地区帮教支教，充分发挥市区学校轮岗交流教师示范引领作用，提高农村薄弱学校教师队伍整体素质。 　　三、坚持共享发展，着力推动教育惠民政策落实 　　一是认真贯彻教育免费政策。全面落实精准扶贫、精准脱贫的基本方略，精准聚焦每一所学校、每一名教师、每一个孩子，启动实施教育扶贫全覆盖行动，认真落实好学前教育生均公用经费补助、义务教育学段“三免一补”政策、普通高中贫困家庭免费教育、中职在校生全免费教育，实