初探小组合作学习在初中英语教学中的应用.docVIP

初探小组合作学习在初中英语教学中的应用.doc

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初探小组合作学习在初中英语教学中的应用   摘要:现如今初中英语的教学模式趋于多样化,各种新的教学模式层出不穷,对英语教学质量的提高起着很大的促进作用。小组合作模式就是众多教学模式中的一种,这一模式在初中英语教学中合理运用,对学生学习英语的效率起明显的促进作用。本文就初中英语教学中的小组合作学习模式的应用进行简单探究。   关键词:初中英语;小组合作;学习模式   小组合作学习是学生的一种学习模式,也是学生之间进行团队合作的一种方式,在初中英语教学中进行小组合作学习是符合当前?n程标准的。小组合作学习模式的运用不仅有助于培养学生的整体素质综合发展,也有助于提高教师的教学质量水平,从另外一方面来讲,初中英语教学中对小组学习进行应用,并在使用中对这一方式进行研究,能为更好的进行英语教学提供相应的理论、数据支撑。   一、小组合作学习起到的作用   小组合作学习在初中英语教学中发挥重要的作用,小组合作学习模式在初中日常英语教学中能突出学生的主体性,促使学生在学习中更为主动积极,在学习的过程中因为采用了小组合作模式,能够使得学生与学生之间的交流增强,学生同老师的沟通也显得较为便利。学生通过相互之间的讨论进行意见交换对问题求同存异,再将有异议的问题告知给教师,并同教师进行探讨或者由教师对问题进行有针对性的讲解,这样学生在学习中的主体地位就能够得以体现。这样的学习模式不仅有助于激发学生的创造力,还能使学生学会从多个角度看待问题,并对问题进行综合性思考,从而使其自主学习能力得以提高。   在日常教学中通过小组合作学习模式,对学生学习效率的提高有着积极作用。传统教学中教师往往采取“填鸭式”的教学模式,导致学生成为知识的被动接受者,而在小组合作学习模式中学生是课堂的主角,并且通过导学学案的结合,能够使教师的教学方案更为顺畅的实施。在小组合作学习模式中,更利于教师对学生的学习情况进行观察、掌控,并根据学生所呈现出来的不同状态,及时对教学方案进行调整,从而使教学质量进一步提高。另外,在初中英语教学中使用小组合作的模式,能够使学生与学生之间及时进行交流沟通,小组与小组之间也能及时的进行交流沟通,不仅能够进一步培养学生的团队协作能力,也能使学生在学习中充分展示自我、勇于展示自我,还能弥补教师在教学中的些许不足,这样得到的效果完全是1+12的。   二、小组合作学习中存在的问题   在现阶段的初中英语教学中,小组合作学习模式的应用虽然取得了一定的效果,但还存在着诸多需要面对的问题,例如由于教师的原因,对课堂掌控度不够,使得其在小组合作学习模式的应用中存在引导不善、监督不力的问题,这样学生在学习中的参与度就会被削弱,继而小组合作学习对学生兴趣激发的作用就被弱化。如果在小组合作学习模式的执行过程中,教师没有注意对所教内容进行科学化的设计,就会使得学生的交流不够深入、讨论不够积极,在教师安排学习任务后学生自主参与的积极性不高,从整体来看效率也较为低下。   另外,在初中英语的日常教学中,小组合作学习的有效性未得到有力保证,在实施小组合作学习模式时没有细致的考虑过有效性的问题,这就使得学生对英语知识的学习流于表面,且对英语知识的掌握度不高,所以在合作交流时效率显得尤为低下。教师不注重对小组合作学习模式加以合理引导,对学生之间的问题交流不进行有目的的指导,从而造成学生间的交流不畅等问题。   三、小组合作学习实际的应用   教师在初中英语日常教学中对小组合作学习模式的应用,要注意方法的科学性,其中最根本的就是要着重激发学生的学习兴趣。在教学中运用小组合作只有充分激发学生的学习兴趣,才能提高学生对英语学习的积极性。例如,在实际教学中教师在教授英语词汇的时候,就需要设计一些有趣的比赛,来刺激学生学习的积极性。教师可以在完成一定的词汇教学后组织学生进行一次比赛,运用比赛来刺激学生对词汇进行记忆,同时还可以检验学生对词汇掌握的具体情况。具体的词汇比赛可以采用“你来说我来猜”的模式进行,学生两两配合,其中一个可以看见单词是什么,另外一个无法看见,通过能看见单词的学生通过肢体动作来表达词汇的意思,也可以适当运用英文来进行提示,但不能出现所猜的词汇,再由另外一人来猜,看哪个小组在规定时间内猜对的词汇多,给予适当的奖励以激励。当然,教师也可以通过课堂小游戏的形式来进行教学,把词汇记忆融入到随堂小游戏中,也能够有效激发学生的学习兴趣,并能使学生的学习积极性得以提高。   教师在日常英语教学中,为了学生小组合作学习模式更好的应用,还可以根据课堂实际情况来创设情境,让学生通过情境来进一步增强对英语的学习能力。小组合作学习模式中进行问题情境创设,能有效的提高学生的学习效率,教师再适时的施以引导,并利用多媒体教学设备进行教学辅助,这样学生更容易融入到其创设的问题情境

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