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地方特色教育资源在大学生社会主义核心价值观培育中的重要意义 　　摘 要： 地方特色教育资源是指各个地区独具特色的自然资源和在其发展的长期历史进程中形成的各种各样的社会资源。黑河具有独特的地缘优势和区域特色，形成了自身特有的地方特色教育资源，将这些资源应用到大学生社会主义核心价值观培育中具有重要意义。 　　关键词： 黑河 地方特色教育资源 社会主义核心价值观 意义 　　大学生社会主义核心价值观的培育对于实现中华民族伟大复兴的中国梦、培养高素质的人才起到至关重要的作用，因此，研究大学生社会主义核心价值观培育问题应该从学生实际出发、从学生身边的教育资源出发。黑河市作为国家首批沿边开放城市，除具地缘优势外，优美的自然风光，少数民族的融合，特色教育资源丰厚，充分利用这些独具特色的地方教育资源，对于培育大学生社会主义核心价值观具有重要意义。 　　一、促进地方特色教育资源的开发利用 　　地方特色教育资源的开发和利用要在对现有资源进行分析、整合的基础之上进行。本文对地方教育资源做了如下分类，根据其内涵不同分为历史文化资源、红色资源、建设成就、生态资源四类。这种划分并非绝对，相互之间也有相互包含、重合的部分。 　　其中，历史文化资源是一个地方独有的历史、文化发展中积淀下来的能够体现本地方长期历史进程中的历史文化遗迹，这里的文化是广义上的，包含物质和精神两个方面，因其具有地域特色、独有性，可以满足教育目的和要求，包括文献资源、历史古迹等。历史文化资源中包括红色资源，为了凸显红色资源的特色性，将红色资源进行单独分类，其也包括物质载体和精神载体两个部分，主要指中国共产党在带领人民革命和建设中体现出的革命精神和记录当时历史的遗址、遗迹。第三类可以归纳为建设成就，经过社会主义建设和改革开放飞速发展，在经济建设、人文建设、科学技术等方面取得的成就。第四类为生态资源，可以分为生物和生态环境资源。 　　据此标准对黑河教育资源进行分析、整合，黑河独具特色的地方教育资源非常丰富，瑷珲古城、瑷珲历史陈列馆、知青博物馆、旅俄华侨纪念馆、孙吴胜山要塞、瑷珲海关、王肃烈士墓、黑河对俄贸易城等都是特色教育资源的重要载体，其中蕴含的知青精神、北大荒精神、闯关东精神等是教育中不可或缺的重要教育资源。 　　在培育大学生社会主义核心价值观中应用地方特色教育资源，可以促进教育资源的内涵发展，对地方特色教育资源进行全面系统的考察，分析地方特色教育资源在大学生社会主义核心价值观培育中开发利用的必要性与可行性，研究开发利用中的问题，将零散的教育资源进行整合，将它们应用到社会主义核心价值观，将这些地方教育资源赋予新的内涵，促进其发展。对地方特色教育资源整合、分析能够使特色资源在教育中的应用落到实处，增强教育的实效性。 　　随着社会的发展，互联网技术的广泛应用，影响教育的因素越来越多，受教育的主体发生了巨大变化，具有新时代的特点，各种渠道的信息都影响着他们对事物的看法和认知，这些影响既有积极的因素又有消极因素，因此在教育资源的选择方面需要进行论证与研究。在大学思想政治教育领域虽然有应用地方资源的经验，但是在大学生社会主义核心价值观培育中有针对性的研究还相对较少，从不同角度对地方特色教育资源运用不仅能够促进大学生社会主义核心价值观的培育，对于地方特色教育资源的开发、利用也具有积极作用。这就需要相关人员对于地方特色教育资源的发掘、整理、应用方面进行深入的论证与研究，使大学生社会主义核心价值观的培育与地方特色教育资源的应用能够相互促进。 　　二、丰富大学生社会主义核心价值观培育的教育资源 　　地方教育资源通常蕴含深刻的历史底蕴和生命力，现实价值极强，能够使大学生社会主义核心价值观更加鲜活，对其不断挖掘、整合、分析，将其运用到社会主义核心价值观培养之中，不断创新教育方法，深入挖掘其内涵能够，使社会主义核心价值观培养更加贴近学生，教育效果更见成效，贴近地方实际，用身边人、身边事、身边历史教育学生，更有助于社会主义核心价值观的培育。地方特色教育资源有别于他地，具有地域性、长期性。任何高校、任何一个受教育者都不可避免地处在一定地域环境中，其也受到不同地域文化的影响，身临其境的教育环境和触手可及的教育资源，使这种教育资源具有更强的教育效果、更强的感染力，无论是物质资源还是精神资源，都能发挥鲜明的导向和影响作用。如果将地方特色教育资源有效运用到大学生社会主义核心价值观的教育中，就能激发大学生发自内心的信服，从而助于高尚道德情操的培育。 　　如果能够依托地方特色教育资源建立相应的教育、教学基地，将反映地域文化特色的古迹、展览馆、博物馆、纪念馆及全面反映地方经济社会取得的巨大成就等融入大学生社??主义核心价值观的培育中，就能推动大学生社会主义核心价值观教育的不断深化。理论的讲解和实践的体验，