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大学创新教育现状浅析 　　摘要： 创新是人类进步和经济发展的动力和源泉。创新作为实施素质教育的关键已成为时代和社会发展所需，对于培养学生的创新能力有着独特的优势。随着双创教育日益为国家乃至整个社会所关注，我国许多高校开展了对创新教育的探索与尝试，本文结合自己的教学实践，主要分析了目前高校创新教育的现状及存在的主要问题，探索了教育中如何实现创新，以为探寻创新教育改革的新思路奠定基础。 　　Abstract： Innovation is the driving force and source of human progress and economic development. Innovation as the key to the implementation of quality education has become the needs of the times and social development， and has a unique advantage for the cultivation of students innovative ability. As innovative entrepreneurship education has been gradually concerned by the government and even the whole society， many colleges and universities in China have carried on the exploration and the attempt to the innovation education. Based on teaching practice， this article analyzes the current situation and the main problems of the current innovation education， explores how to achieve innovation in education， so as to lay a foundation to explore new ideas of innovative education reform. 　　?P键词： 大学；创新；教育 　　Key words： university；innovation；education 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）18-0258-02 　　0 引言 　　现代信息技术的运用利于教师和学生生动教学情境的创造，不仅丰富了教学手段，扩展了教学资源库，还将教学材料和教学方法进行了优化组合，便于教师花费更少的精力和时间找到所需的教学方法和材料，将教学过程变得更加个性灵活。 　　通过运用和普及大众传媒，学生们的视野和见识得到了扩展，师生之间实现了良性互动，既完成了教学任务，也激发了学生们的学习热情，教学效果得到了明显提升。在实际的教学过程中，教师应充分尊重学生，正视学生们的提问，即使学生们的见解存在偏差，教师也应耐心引导学生审视其观点，帮助其找到正确的结论，决不能只是简单粗暴的否定学生的观点。如此可保持学生创新思维的活跃状态，帮助学生树立独立学习和创新的自信心，更加积极和主动的投入到学习中。 　　近年来，随着世界经济和科技飞速发展，创新已逐渐成为国家、企业乃至个人发展的关键，作为以培养人才为主要任务的高等教育场所，全国高校纷纷把大学创新教育列为一项重要教育改革，提升国人整体的创新精神与创新能力即使当代中国大学的神圣使命，也是其自身走向高水平大学的正确之路，同时，高校合理的规划创新教育对我国高校教育改革也具有巨大的推进作用。 　　1 我国创新教育存在的问题 　　早在20世纪70年代初，美国就提出了培养具有创新精神人才的目标，日本也于1996年提出了把“创新性”作为个人在社会获取生存能力的重要内容。在借鉴发达国家高等教育与创业教育相关的先进理念同时也考虑我国高等教育特有的发展模式的前提下，我国提出了创新创业的教育理念。我国高校创新创业教育始于20世纪末，1998年，清华大学首次将大学生创业计划竞赛引入高校；2002年，教育部将清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学等9所院校确定为开展创业教育的试点院校，高校创业教育在我国正式启动；“十二五”期间，为了强化学生实践创新能力培养，国家出台了一系列政策措施，强化学生创新意识培养，增强学生实践创新能力，有力推动了高校综合教学改革，切实提高了高等教育质量。但同时，我国高校创新教育中也存在着诸多的问题： 　　1.1 人才选拔与与创新型人才的培养目标不够匹配