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关于高校创建社区音乐教育实习基地思索 　　摘 要：在我国，社区音乐教育是一个蓬勃发展的新事物。处于社区中的高校具有多种音乐教育资源优势，能较好地服务社区音乐教育。高校创建社区音乐教育实习基地既能推动社区音乐教育的品质的提升，亦能拓宽音乐专业学生教育实践与就业渠道，实现自身的跨越式与多元化发展。 关键词：高校；社区音乐教育；实习基地 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）24-0215-02 一、我国社区音乐教育现状 随着经济的迅速发展，城市化进程的加快，人口素质的逐年提高，我国的社区音乐教育事业也出现了蓬勃发展的态势。在城市社区的各个角落，我们都能看到各类艺术培训学校、音乐培训中心以及琴行等等音乐教育机构。在社区广场、绿地、公园等场所也能看到由老年人自发组织开展的各类群众性歌舞活动或者戏曲活动。但是，由于我国社区音乐教育起步晚、缺乏理论指导和实践支持，面临着以下问题，亟待解决： 1.社区音乐教育的形式多为自发性的音乐活动。目前，城市社区的音乐活动大多是中老年人为健身而开展的群体活动，而系统的音乐教学很少。这类活动一般由社区内的某位热心公益的退休舞蹈或体育老师为带头人，教授简单的健身舞蹈，组织松散，参与者来去自由。个别社区管理者或物业公司能为他们提供较好的场地和设备，以及组织参加演出、比赛。但是多数此类社区音乐活动仅限于自娱自乐，没有得到社区管理者的重视与支持，这就造成音乐活动很难有较完备和严密的组织性以及持续性。 2.社区音乐教育多以商业牟利为目的。正如我们所见，社区内不乏林林总总的艺术培训中心、音乐教室、私人琴行，但无一例外，这些机构都是看中了新建小区内的商机而纷至沓来。不可否认，这类社会办学机构有着灵活、便利的办学特点，方便了社区内的学员，占据了一定的音乐教育市场份额，为社区音乐教育事业的蓬勃发展贡献了自己的一份力量。但是，社区音乐教育的最终目的应该是为社区服务，而这类音乐教育机构都以牟利为目的，很难具备服务的特性。而且这些机构培训的对象多为中小学生和幼儿，主要教授单纯的技能课程，例如，钢琴、声乐、舞蹈等，这其实已经背离了社区音乐教育为社区服务的宗旨，当然也就得不到绝大多数社区居民的理解与参与。 3.社区音乐教育人力资源匮乏。目前，社区音乐教育的形式不多，除了群众艺术馆、老年大学、青少年宫、社会培训机构有系统的授课以外，多为社区居民自发组织的排练活动，总体上较为松散，缺乏统一、系统的教学内容。造成这一现象的重要原因是社区音乐教育人力资源的匮乏。一方面，社区缺乏具备一定技能，专门从事社区音乐教学的稳定师资，另一方面，社区缺乏能有效组织社区音乐教育活动的管理型人才。 4.社区音乐教育配套设施欠缺。社区音乐教育的顺利开展离不开相应的配套设施，包括教室、音乐厅、排练厅等场地以及现代化的教学设备等。就目前来说，我国的社区音乐教育配套设施极不完善，分配也不平衡，一般在发达城市才有一些社区配套设施，更谈不上现代化、信息化的音乐教学设备了。 二、高校创建社区音乐教育实习基地的意义 （一）增强高校的社会服务意识与能力 2010年7月，党中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年――2020年）》。《纲要》在高等院校的改革和发展规划中，特别强调要“增强社会服务能力”，高校要巩固树立“主动为社会服务的意识，全方位开展服务”。鼓励高校师生通过各种形式深入社会，为公民“开展志愿活动”。高校服务社会和社区文化建设的职责也越来越受到政府部门和高校自身的重视。高校在社区建立音乐教育实习基地，通过各种形式为社区居民提供有偿与无偿服务，体现了高校服务社会的主要职能，反过来，高校也将从中实现自身的跨越式与多元化发展，更进一步增强服务社会的意识与能力。 （二）推动社区音乐教育的品质提升 目前，我国的社区音乐教育没有受到足够的重视，基本上处于无规划的状态。社区居民大多在空地上开展音乐活动，随机性强，没有形成有效的、持续的社区音乐教育活动。活动的内容和形式也比较单一，主要是广场舞等公共活动，教育教学的内容很少，参与者多为中老年人，没有受到各个年龄层的关注和欢迎。整个社区音乐活动在内容、形式、水平上难免俗套，没有提升，很难使社区群体受到艺术的熏陶。高校文化历来是高知识、高层次文化的代表。在高校的指导与帮助下，通过社区音乐教育实习基地这一平台，社区音乐文化活动的内容、表现形式和艺术水准都将得到提高，有组织、高水平的音乐教育行为也将在社区内遍地开花。 （三）拓宽音乐专业学生教育实践与就业渠道 高校音乐专业的学生毕业后大多从事与音乐教育相关的工作，如中小学教师、艺术培训学校教师等，这就要求学生要具备过硬的专业技能与教学能力。然