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初中化学自主互助学习型复习课教学模式 　　摘 要：为了打破传统“教师讲、学生听”的教学模式的束缚，切实转变教师的角色和学生学习被动的状况，培养大批具有终身学习能力的学生，根据现代教育理论和新课程理念，发挥现代信息技术的优势，借鉴全国同行的先进经验，经过多年的尝试和探索，构建了“自主互助学习型”的复习课教学模式。本模式的基本程序是：“确定目标―中考要求―解题方法―知识回顾―考题精练―能力拓展―总结归纳”，其特点是：学生在教师有效的组织和指导下，通过主动学习、深入思考和积极交流，生动活泼地获取知识，培养能力，从而实现主动发展。 关键词：现代教育技术；复习课；教学模式；自主互助学习型 初中化学复习课教学模式操作程序如下：确定目标―中考要求―解题方法―知识回顾―考题精练―能力拓展―总结归纳。具体表述如下： 一、确定目标 开始上课，就揭示课题，明确复习目标，即复习的重点、难点，从而激发学生的求知欲望，明确努力的方向。 例如，在复习专题《推断题》中，学习目标：（1）知道推断题的一般解题步骤和方法；（2）培养分析、推理能力，并能解决实际问题。 二、中考要求 让学生明确中考对这一知识点的考试要求，难易程度，在中考试卷中出现的题次和考查的分数，使学生在平时的复习中有明确的方向，能较好地把握复习的深度。例如，在复习专题《推断题》中，试题难易程度：中等难度和较难题；题次和分数：第三大题，约6～7分。 三、解题方法 归纳出这一类题大致的解题方法，让学生有一定的规律可循。 例如，在复习专题《推断题》中，思考1：解推断题一般有哪些步骤？ 1.通读全题：认真审读原理，弄清文意和图意，理出已知条件，深挖细找，反复推敲。 2.寻找突破口：分析抓住关键，找准解题的突破口，并从突破口出发，探求知识间的内在联系，应用多种思维方式，进行严密的分析和逻辑推理，推出符合题意的结果。 3.解答：根据题目的要求，按照分析和推理的结果，认真而全面地解答。 4.进行检验：检验得出结论后切勿忘记验证。其方法是将所得答案放回原题中检验，若完全符合，则说明答案正确。若出现不符，则说明答案有误，需要另行思考，推出正确答案。 [思考2]：解推断题一般有哪些方法？ 1.顺推法 2.逆推法 3.讨论筛选法 四、知识回顾 例如，在复习专题《推断题》中，学生自主学习，小组讨论（5分钟），学生讲解，老师点评。 1.常见有刺激性气味的气体： ，无色无味有毒的气体 。 2.常见有色固体 （1）黑色：___________。 （2）红色单质；红色化合物__________。 （3）有色沉淀：蓝色：__________；红褐色___________。 3.有色溶液 （1）蓝色：____________（含铜离子的盐溶液）。 （2）浅绿色：___________（含亚铁离子的盐溶液）。 （3）黄色：_____________（含铁离子的盐溶液）。 4.常见的沉淀（CaCO3，BaCO3，AgCl，BaSO4，Mg（OH）2） （1）沉淀溶于酸且有气体产生的是______________。 （2）沉淀溶于酸无气体产生的是______________。 （3）沉淀不溶于酸的是______________。 五、考题精练 例如，在复习专题《推断题》中，学生自主学习，小组讨论（8分钟），学生讲解，老师点评。 1.（2009年佛山）（6分）A、D均为黑色固体，D为常见金属，B为胃酸的主要成分，C为蓝色溶液，D、E、F均为单质。下图为这些物质的转化关系，其中部分反应物、生成物、反应条件已省略。 （1）请写出下列物质的化学式：E_______，F________。 （2）反应①除了生成E，另一生成物的化学式为_________，该反应的基本类型是______________。 （3）写出反应②的化学方程式____________。 ■ 2.（2007年佛山）（6分）有A、B、C、D、E五种化合物，A为白色固体，B为无色无味的气体，E为不溶于稀硝酸的白色沉淀，它们的关系如下图： ■ 请填空： （1）白色沉淀E为________________。 （2）若现象F为“无明显变化”，则A的化学式可能为（填字母）________________。 a.Na2CO3 b.MgCO3 c.KHCO3 （3）若现象F为“无色有刺激性气味的气体”，则A可能为（填化学式）______________，反应③的化学方程式为____________。 六、能力拓展