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基于学生乡土美术校本课程开发实践探究 　　以构建校本课程的方式，开发与利用乡土美术教学资源，拓展美术教育的内涵，并以美术自身独特的方式传承地方传统文化，这已成为广大美术教师的共识。但一般的校本课程是基于教师编写的，是教师根据自己的经验、想法写成的，容易忽视学生的兴趣点、生长点，也缺乏儿童的稚趣。为此，笔者进行了基于学生的乡土美术校本课程开发的实践和研究，从学生的需要出发，从学生的兴趣着手，通过向学生广泛征集课程素材，由学生进行小课题研究生成课程内容，师生共同完成课程编写等途径，让学生积极参与到乡土美术校本课程的开发，具体操作策略如下。 一、课程素材――向学生广泛征集 学习的内容是学生感兴趣的，学生自然会自觉去学，主动去学。所以，在开发实践中笔者主要采用以下方法搜集素材：一是向学生征集对家乡研究感兴趣的话题，如“过春节有哪些风俗习惯”“家乡有哪些古民居”“家乡有哪些土特产”“家乡有哪些自然风光” “家乡有哪些书画家”等，并对这些问题加以整理、归纳、筛选，选出一些有价值的问题；二是通过举办主题为“美丽缙云”的摄影比赛向学生征集照片，如“国家级4A级风景名胜区――仙都”“浙江省历史文化保护区――河阳村”“国家级非物质文化遗产名录――张山寨庙会”“丽水市首批最美丽的乡村――壶真岩下村”“缙云麻鸭”“缙云烧饼”等。除了组织评奖展览外，还在校园网站上建立了“美丽缙云”资源库，做到资