新时期加强高职院校学风建设探索.doc

新时期加强高职院校学风建设探索摘 要：学风是校园文化工作的重要内容，能为学生创造良好的学习环境，是学校提高教学质量的有效途径。而高职院校作为高等教育院校的特殊群体，由于其职业教育以及学生自身特点的差异性，高职院校学风建设工作与普通高校方面有些差异。本文就从当前高职院校学风建设情况进行分析，根据实际问题提出建设优良学风的措施及有效途径。 关键词：高职院校；学风建设；探索 高职院校作为培养专业型人才的根据地，它们的宗旨是培养出能为国家、社会做出贡献的栋梁之才。学生的素质、能力直接关系到中华民族未来的发展，所以高职院校的学风建设工作相当重要。但近几年来，随着高校不断扩招，学校规模加大，进校生整体素质有所下滑，再加上学校物质基础、管理条件还相对薄弱，导致高职院校在学风建设工作中还存在一些问题，需要高校管理工作者们引起足够的重视，努力为学生营造良好的学习氛围。 一、新时期高职院校学风建设工作中存在的问题 随着教育制度的不断改革以及高校对学生素质教育的重视，高职院校在学风建设方面也做了一定的工作，使育人环境得到了很大的改善，为学生的成长成才营造了良好的氛围。但面对新形势，高职院校学风建设方面工作还是存在着一些问题，主要有以下几个方面的表现： （1）学生学习目标不明确，伴有浓重的功利色彩。高职院校学生正处于世界观、价值观慢慢成熟的时期，所以他们对未来是迷茫的。在学习上没有制定明确的计划，缺乏奋斗的目标和学习的动力。同时，他们认为上大学就是来混文凭的，接受教育只是给未来找工作装点门面，带有浓重实用态度和功利色彩。他们不知道文凭只是道门槛，社会需要的是那些真正有实力、有能力的人才。 （2）对大学期望过高。进入大学之前，学生都会认为大学就是天堂，学业轻松，毕业后很简单地就可以找到一份理想的工作。进入大学以后，受到各方面因素的影响和制约，有些学生对自己所选的专业和学校整体认知不足，不知道自己该干什么，无所适从。有些学生则过分担忧，认为自己所学专业的发展潜力不大，没有前途，导致学习积极性不高，成绩不理想，影响学业成绩。 （3）学生学习效率不高，方法不够科学合理。有些人认为，大学生都当了十几年的学生了，怎么可能不知道怎么学习？但事实证明有很多学生还是没掌握大学学习的技巧，存在不会学习的普遍现象。我们知道，高职院校的学生一般都来自职业高中以及技校、中专等一些学习成绩不是很理想的学生。他们在中小学阶段就没有形成良好的学习习惯，学习方法不够科学。另外，大学教学与以前的教学方式很不一样，大学教师强调“师傅领进门，修行在个人”的做法，不会把知识点一遍又一遍嚼烂了再给你，学习是自己的事。所以在这两方面原因的作用下，一部分高职院校学生觉得学习很吃力，经常遇到不懂的问题，长此以往，问题慢慢堆积起来就会积重难返。 （4）学生厌学情绪强烈，无视教学纪律。一些高职院校学生认为在这个社会上读书无用，从而产生强烈的厌学心理。在平时教学时间内，无视教学纪律，经常迟到、早退甚至旷课，不交作业。到了期末考试时，作弊、抄袭甚至让别人替考，严重违反校纪校规，造成不良影响。 （5）高职院校学生平时课程比较轻松，加上教师管理不严，导致一些同学变得懒散，做出一些不符合青年大学生的行为。比如一些男同学经常抽烟喝酒，聚在一起打牌、唱歌、跳舞，甚至沉迷于网络游戏，完全把学习任务放在一边；还有一些学生把大学主要的时间放在交朋友、谈恋爱上，荒废学业。 （6）学生学习积极性不高。相较于普通高等教育的本科生来讲，高职院校学生有几方面的劣势，导致他们觉得前途渺茫，缺少奋斗的目标和方向。一方面，对他们来说，自身素质较低，几乎没有能力和机会参加各种学术活动和学科竞赛，学习的目的只是为了应付考试，拿到文凭。另一方面，毕业时他们拿不到学士学位的，考研、出国等方式对他们来说更是难上加难，缺少了深造的机会。尽管现在国家提出了“专升本”的途径，但只是针对那些学习特别努力、各方面都很优秀的学生而设，普通学生是可望而不可及的。这些因素都使得他们没有学习的动力，只是纯粹的过生活、混文凭。 二、高职院校学风中存在问题的原因分析 造成当前高职院校学风中存在很大问题的原因有多，这是社会、家庭、学校各方面因素综合影响的结果。 （1）自改革开放以来，中国经济、政治、文化方面都发生了巨大的变化，一些新思潮不断涌现，一些腐朽、消极的思想也慢慢走进了学生的价值观中。社会上的不正之风比如享乐主义、拜金思想以自我为中心等观念都对这群价值观还没有完全形成的学生们带来了很大的冲击，会在一定程度上扭曲他们的价值观和世界观。同时，随着社会的不断发展以及企业制度的不断改革，对人才的要求越来越高，用人量也相对减少。所以对这些高职生来说，就业问题十分严峻。专业不对口，工作棘手，这必然会