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新时期高校学生领导能力提升对策探究 　　摘要：21世纪世界各国把人才的竞争作为国力竞争的制高点，人才培养的质量是大家共同关注的重大课题，而高校承担着人才培养的重要途径，其培养的学生能不能适应社会发展的需求，成为学生工作研究的重点，领导能力是学生能力的重要组成部分，目前，高校在学生领导能力培养方面还比较薄弱，加强和提升学生领导能力有利于学生自身发展和社会需求。 关键词：新时期； 高校学生； 领导能力； 提升； 策略 【中图分类号】G640 一、问题的提出 21世纪各国的竞争是人才的竞争，也就是教育的竞争，谁能把握住21世纪的人才，谁就能处于主导地位。随着社会经济的快速发展，科技水平不断提高，信息化和网络化给生产和社会生活带来了巨大的冲击和变革，为了适应这一发展的要求，各行各业在用人方面也有了新的标准，除了具备工作所需的基本能力，还应具备较强的综合素质和综合能力，而在综合能力方面，他们更青睐于具有领导能力的人才。领导能力是把握组织的使命及动员人们围绕这个使命奋斗的一种能力。领导能力是人才综合素质和综合能力的有机组成部分，是综合能力中非常重要的一种能力，是一个高素质人才必不可少的一种能力。 高校承担着培养人才的重要任务，所培养人才的质量好坏直接反映着教育的质量，面对新时期社会对人才的新要求，学校培养出来的人才不仅要有广博、扎实的专业基础知识，还应具备较强的领导能力。目前我国高校在学生培养方面，注重培养学生的综合素质和综合能力，体现在思想品德、道德修养、心理健康、自主学习能力、环境适应能力等方面，但是对于学生领导能力的培养还比较欠缺，对学生领导能力培养的认识也不够，这与社会人才需求标准脱节，这一现象说明高校在人才培养方面有必要做适当的调整和革新，要把领导能力列入学生能力培养项目中去。因此针对如何提升新时期高校学生的领导能力进行系统地研究，无疑是极有价值的。 二、领导能力及构成要素 “领导力”（leadership）这个词语出现于19世纪，一个多世纪以来，研究者对其概念从各方面进行了不同的表述和定义。《卓越领导力――十种经典领导模式》一书中对领导力是这样定义的：“领导力就是某一个体影响带动一组个体实现某一目标的过程。” [1]美国前总统尼克松对“领导”是这样描述的：“伟大的领导能力是一种独特的艺术形式，既要求有非凡的魄力，又要求有非凡的想象力。经营管理是一篇散文，领导能力是一篇诗歌。” [2]南洋理工大学张延明教授认为：“领导是一个群体现象，涉及到的是人际之间的互相影响；在群体内部有上下等级结构。领导既是一门艺术，也是一门科学”。[3]对领导力的定义多种多样，从这些定义中我们可以这样理解，领导是有能力的个人，通过自己的影响力引导整个团体或组织实现特定目标的过程。 在人的全面发展中，德、智、体等诸因素是相互联系、辩证统一的，所谓人的全面发展，就是使人的心理智力、道德品质、体能体质等得到全面发展，使人的潜能得到充分发挥，主要表现为人的个性、能力以及社会关系的全面发展。领导能力所涵盖的要素很广泛，包括人际交往能力、处理问题能力、组织管理能力、语言表达能力、团队协作能力等一系列能力。通过培养学生的领导能力，可以提高他们的整体素质和综合能力，增强学生的自信心，这不仅是学生自身成长的需要，也是新时期人才的需要。 三、目前高校在学生领导能力培养方面存在的误区 1. 高校对学生领导能力培养的认识不足 目前高校在学生培养方面主要体现在思想品德、道德修养、心理健康、自主学习能力、环境适应能力等，对学生领导能力培养的认识还不够，出现了两种认识：一种是认为只有将来从事领导工作的学生才能具备领导能力，另一种是认为学生具有领导能力之后，就会以自我为中心，团队合作意识就会淡薄。这两种认识都是不够全面的，从领导能力的构成要素来看，培养学生领导能力是学生成长成才的重要途径之一，高校应该改变以往传统的人才培养观念，要认识到学生领导能力培养的重要性。 2. 高校对学生领导能力的培养对象一般仅局限学生干部 说到学生领导能力，相信绝大多数人首先想到的是在学校的少数精英，比如班干部、系干部、院干部，这些精英也在学校管理心目中占据很重要的地位，多数管理者认为在高校，学生干部起着重要的作用，他们是学生的模范代表，肩负着部分重要的学生工作，是学校与学生之间的桥梁，是管理者的得力助手。各个高校制定了专门的培养方案，专门组织学生干部进行领导能力培训，通过知识讲座、开展活动、素质拓展等，提高学生干部的领导水平和能力。从以上这些现象可以看出，高校在学生领导能力的培养对象一般还仅局限学生干部。领导能力是人的整体素质的一个重要组成部分，其培养对象不应该局限于少数学生精英以及学生干部，应该面向全体学生。 3. 高校对