新时期高校网络思想政治教育.docVIP

新时期高校网络思想政治教育[摘 要]网络思想政治教育，既是当今社会发展的必然需求，也是新时期高校思想政治教育工作的重要课题。本文从高校网络思想政治教育的含义与主体特点入手，着重阐述了作为思想政治教育过程中教与学的主体教师与学生的特点；并详细论述了新时期高校网络思想政治教育的优势及所要面临的严峻挑战，最后基于以上分析给予新时期高校网络思想政治教育几点建议：调动大学生主观能动性，打造网络思想政治教育队伍，营造高校网络思想政治教育工作氛围。 [关键词]新时期；高校；网络思想政治教育 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1672-2426（2014）04-0069-04 如何坚守网络这一崭新思想政治教育阵地，已经成为新时期高校思想政治教育工作的重要课题。 一、高校网络思想政治教育的主体特点 高校网络思想政治教育是教育者依照科学、规范、积极、向上的教育理念，运用现代信息网络技术、多媒体技术、移动互联网技术等多种媒介手段，对大学生的理想信念、道德情操、行为准则等进行有计划、有组织、有针对性的思想政治教育活动。网络思想政治教育把网络作为媒介平台帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。而作为思想政治教育过程中教与学的主体教师与学生，必须具备以下特点： 1.高校网络思想政治教育者既要有扎实的思想政治教育理论基础，又要有丰富的教育、教学实践经验。既要工作在学生工作一线，了解大学生的所做所想，又要能够精通计算机知识，熟练掌握最新的互联网动态，能适时的与学生进行公开、平等、有效的网上交流活动。同时，作为网络思想政治教育者也要能够勇于突破传统观念，摒弃传统的单一说教模式，开创引导学生自我管理、自我教化的崭新教育模式。 2.作为高校网络思想政治教育主体对象的大学生，不仅要在课堂认真、细致的听取老师的教诲，在课堂以外，还要积极配合网络思想政治教师，与网络思想政治教师形成良性互动，充分发挥大学生思想的自由性、人格的独立性和观点的批判性的特点。积极参与到各类热点、问题的讨论中来，在网络思想政治教育教师的教育与引导下，实现自身思想、道德、素质的全面提升。从而适应当今社会全面发展进步的需要。 二、高校网络思想政治教育的优势 （一）丰富了思想政治教育的内容 1.传统的思想政治教育内容更新速度慢，并且理论多于实际应用，已经很难同社会的发展与学生的需求相切合，远远不能满足学生的要求。而网络以其庞大的信息储备，获取信息迅速、高效、及时的属性，极大丰富了高校思想政治教育的内容渠道，使教育者有更多的途径、方式方法来获取信息，充实自己的教学资源。 2.现代的新兴网络技术，为教育者提供了一个了解学生的平台。从论坛、贴吧、博客，再到微博、人人、微信，网络媒体变得越来越个性化、人性化，每个人发表个人观点的空间越来越大。通过各种新兴通讯工具，教育者可以随时跟踪学生思想动态，关注学生的利益诉求，其信息获取的快捷性、直观性、真实性是其他传统媒介所不及的。 （二）拓展了思想政治教育的模式 互联网的间接性、自由性、灵活性创造了高校思想政治教育的崭新模式。网络思想政治教育有别于传统思想政治教育在于其可以凭借特有的传播优势突破传统教育教学的瓶颈。 1.网络思想政治教育中，互联网技术的应用使教育内容的形态从平面走向立体，由静态转为动态，由刻板转为鲜活。教育者可以把以往准备于教案中的案例，通过声、光、画、影等多种现代手段进行教授，变传统抽象说教为具体形象表现。同时也可以把在工作中积累提炼的优秀教学成果通过专门的网站、网页、栏目等形式上传到互联网上，方便学生查询查阅。在提高教学效果的同时减少教育者重复教授的弊端，大幅提升工作效率。 2.以往的大学生思想政治教育偏重于课堂教学、座谈会、读书会等传统的“说教”模式，受教者与施教者角色相对固定，并受到时间、地点、人员规模等各种局限性因素的影响。网络思想政治教育打破了这种模式局限，并通过网络这一平台，使传统的一对多传统教学模式演化为点对面的教学新模式，极大拓宽了思想政治教育的受教层面与受教群体，学生可以在任何时间、任何地点、以自己喜欢的方式获取网站上相关的思想政治教育信息，而不受任何限制。并且在内容获取方面不再是单一的被动接受，而是通过自身的喜好、判断有选择地获取，变被动接受为主动选取。 （三）提升了思想政治教育的效果 1.网络提高了教育的时效性。传统教育的教学内容更新、信息传播速度都比较慢，并受到学校总体课程安排的制约，思想政治教育时效性较差，此种状况直接影响教育的质量与效果。而通过现代网络教学，教育者可以把准备好的课件、资料、图标等信息第一时间呈现在学生面前。直观而快速、简洁而高效。而受教育者也同样不用受时间、地域、人员等诸多方面的限制