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浅议如何培养农村初中生学习语文兴趣 　　摘 要：兴趣是最好的老师，培养初中生学习语文的兴趣，主要从教师、学生方面入手，采取多种方式以激发学生学习的兴趣。 关键词：初中生；学习语文；兴趣；方法 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。可我们在教学工作中却常发现：新学期发的新课本，学生略略一翻，就扔在一边。为什么会这样？经了解发现：原来农村孩子的语文基础底子薄，阅读面较窄，对学习语文的兴趣不大。究其原因，主要有：1.教师上课缺乏新意，照本宣科。2.社会上流传着“读书无用论”“越读越输”。3.学生缺乏刻苦精神。而学语文对学生今后的学习、工作起着非常重要的作用，那么我们应该如何培养他们学习语文的兴趣呢？结合本人多年的语文教学经验，我认为主要从以下两个方面入手。 一、从教师自身入手 1.抓住机会，多鼓励学生 初中生的自尊心尤为强烈，他们的内心都渴望被人赏识。教学中，不少教师常常忽略了学生的这一心理特征，习惯于“我教，你学”。如果教师能以平等的心态与学生对话交流，对学生给予信任和鼓励，学生的变化会出乎你的意料。我在上《桃花源记》这一课时，为了背诵这篇课文。设计了“阶梯式”的背诵。先让学生看第一段的第一句，让学生数数总共有多少个字，学生数后说有11个字，我顺势鼓励学生说：“这句话只有11个字，你们看，很简单，大家肯定能把它背下来。”这么一说，学生来劲了，纷纷试着背诵起来。过了一会儿，绝大部分的学生都能背出这句话。接着，我又说“你们看，第一句已被我们拿下，非常容易，比吃饭还容易。”学生听了之后，脸上都露出了笑容。我感觉到他们有了信心。再让学生背第二句。也是一会儿，就能背出来了，我继续鼓励学生：“很好，一下子就背了两句，你们真棒！”背这一段的最后一句时，我又鼓励学生，“整段就剩下一句，加油！”就这样，经过几次的鼓励，学生破天荒地把《桃花源记》的第一段流利地背诵出来了。望着学生脸上那开心的笑容，我忍不住感慨起来。其实，学生不需要很多的上课技巧，只需要教师及时地鼓励，体验到成功的快乐，学生就能把学习任务圆满完成。 但是有的学生因为性格内向，在课堂上不积极回应教师，对这部分学生又该如何鼓励呢？其中，一个重要的途径就是利用批改作业的评语，评语不需要很多，只需要简短的一句话，甚至两三个字足矣，学生就会心领神会。我班上有一个学生，作业完成的速度很快，但字迹潦草。我就写上这样的批语：“写字能再清秀些，会更好！”下次这位学生所交的作业字迹果然端正多了。我趁热打铁写上这样的评语：“有进步！”一段时间下来，这个学生的变化让其他人刮目相看。他自己也买字帖来练字，上课比以前更加积极回答问题。因此，每个学生的每份作业，我都尽量写上鼓励性评语。虽然这样做可能要花很多时间，但学生的变化让我觉得物有所值。可见鼓励对学生很重要，激励的话语作用于学生的心里，就会使其产生一种愉快的情绪，同时学生也会更快地亲近老师、亲近课堂，积极地进入学习状态。这样，课堂氛围自然也就好了，更能激起学生学习语文的兴趣。 2.关心学生，帮学生解决困难 因为本校的学生大部分是住校生，父母都不在身边。因此，学生遇到困难时，教师能够及时地帮助，那么学生肯定会喜欢你，进而喜欢你所教授的语文课，可谓爱屋及乌。如我所教的班级，有 时，学生会来到办公室和我借回家的路费，我都会乐意地借给他们。有时，学生把遇到的困难写在周记里，我批阅过后，往往会抽取课外时间和学生好好地聊一聊，这样不仅能帮学生解决困难， 还能增进师生情。总之，花点时间了解学生的内心世界，关心他们，那么，学生的回报也是丰厚的，他们上课会认真，努力地学好语文。 3.营造轻松愉快、民主的课堂气氛 教师传授知识主要在课堂上，营造一个让学生敢说、爱说的气氛，才能让学生爱上语文课。首先，教师要带着平和的心态去上课。学生回答问题，答对了，要鼓励，答不出，要引导，更不能打击他们。有时候，学生不免冒出几句与课堂无关的话，影响了上课。此时，教师不要恼火，而要以平和的心态对待他们。有些老师碰上不顺心的事，难以控制自己的情绪，在授课过程中将无名之火落到学生的头上，教师的这种态度容易使师生间感情不融洽、课堂上教学气氛低沉、师生关系冷漠，学生哪里还有学习兴趣可言呢？正如苏霍姆林斯基所说“把所有个人和家庭的烦恼与痛苦统统留在教室的门外”，只有这样，教师才能起到示范作用。因此应把平和、良好的情绪贯穿课堂教学过程的始终，让自己的好心情去感染、激发学生的好心情，共同创造愉悦、自主宽松的课堂氛围。 4.教给学生学习的方法 古语说：“授