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浅议如何转化农村中学英语后进生摘要：本文认为对农村初中英语后进生，应该加强教育心理学的学习和研究，了解中学生身心发展的一般规律及特殊规律，了解后进生的心理变化，激发后进生的内在潜力、从而取得转化后进生的最佳效果。 关键词：英语 后进生 因材施教 教学反馈 中图分类号：G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）03-0121-01 英语是一门语言，对于农村初中生来说，要真正地学好并掌握它并不是一件容易的事。从事农村英语教学工作十二年了，在这十二年的教学过程中，笔者碰到了许多英语学习困难的学生。这些后进生的存在，严重影响英语的教学质量。因此，要想提高英语的教学质量，必须转化这些后进生。 1 了解后进生，建立和谐的师生关系 师生关系是学校教学中最重要的人际关系，建立良好的师生关系，是提高英语教学质量的保证。对于后进生来讲，他们对于课堂缺乏一定的驾御能力。常常感到自卑、消极、抵触情绪较为强烈。因此，作为一名初中英语教师，对于学生首先要多表扬，少批评。凡是他们有一点进步均予以表扬，以鼓励他们学习英语的信心，凡是有错误的地方，耐心细致地纠正，尽量少批评。在他们平时的课堂作业中，多给几个“Good”、“You did a good job.”、“Excellent ”、“Great”、“ You did it. ”等之类的词语，他们往往因得到这些的表扬而高兴，觉得老师喜欢他们了，消除厌学的情绪，激发了他们的学习潜能，因此，在笔者的英语课堂上的参与意识也大大加强了。同时，教师应与他们多多交流，以减少与他们之间的隔阂。当前许多后进生都认为学习英语无用，常常说我是中国人，从不学外文，认为只要学好母语就足够了。但是他们根本就没有意识到在改革开放的今天，中国加入WTO组织，2008年成功申办奥运会等一系列重大活动中，运用和学习英语的重要性。因此，我经常利用课余的时间找这些后进生来谈心，晓之以理，动之以情，争取让他们把学习英语与远大的社会意义联系起来。帮助他们端正学习的态度，调动学生学习的自觉性和主动性，争取在思想上达成共识。 2 改进教学方法、指导学生的学习方法 在平时的英语教学中，笔者认真钻研牛津英语教材与教学方法，我坚持精讲多练的原则，采取灵活多样的教学方法，尽量把英语课上得生动有趣，引导学生扎扎实实地学好英语，同时笔者善于运用实物、模型、挂图、录音、幻灯片、简笔画等直观手段，创造良好的运用学习环境，激发学生学习英语的兴趣。如牛津初中英语7A Unit5 “Go shopping”时候，为了让学生掌握英语购物的表达方式，笔者把教室布置成“超级市场”，以购物的形式，对学生进行英语口语交际训练，使他们在任务设置的情景中，真实地使用他们掌握的语言知识和其他手段进行交流，以达到完成英语口语交际的目的。学生在此过程中熟悉地运用shopping用语，如：Can I help you？ What can I do for you？ What are you looking for？ How much is it？How much are they？ There is a discount on something. Could I have a discount？ 在这一任务的设计中，任务贯穿始终，一场生动的“超级市场”购物，充分调动了后进生的学习积极性，鼓励后进生大胆开口说英语，这种身临其境的感觉，有利于大大提高后进生学习英语的兴趣。 教师在改进教法的同时，要及时指导后进生去运用正确的英语学习方法，向学习方法要效益。中国有句俗话“笨鸟先飞”，如果教师让后进生先飞一步，也就是教师在课前帮助他们预习新课。教师和后进生一起预习，把一课或一单元要讲的内容提前给后进生讲一遍，读生词、词组、讲记忆的方法，学句型语法。介绍新课时，后进生不但能听懂，而且他们有把握的问题，有意给他们以“表现”的机会，借以鼓励他们，帮助他们提高英语的自学能力。开始帮助预习的时候，讲练要慢一些、要细一些、浅一些，如果后进生英语水平逐渐提高，就可以快一些、多一些、深一些，使预习既扎扎实实，实事求是，又循序渐进，不断提高。 3 督促后进生课后及时复习，同时争取后进生家长的配合 对于后进生的作业我经常是面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且要求他们有按时交作业的好习惯。每天早自习，每个后进生都要到笔者的面前来朗读前一天学习过的单词、句型、课文。对每单元的checkout，笔者帮助他们归纳重点难点及有用的词语和句型，一单元结束后及时反馈，叮嘱后进生千万不要把大多的缺漏带到下一单元以免造成新的差距。 英语是一门语言，要进行“听、说、读、写”四个方面的大量训练，没有后进生家长的积极配合，后进生很