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浅议高中生读图能力培养 　　摘要：地图是地理教学中最重要的辅助工具，正确阅读地图，准确转换图文信息，是学习地理行之有效的好方法。就如何培养学生读图习惯、提高学生读图技能进行阐述，主要从思想上重视地图的作用、教学中善用教材插图、地图教学常规化、让地图融入生活等方面进行探讨。 关键词：读图；兴趣；反复；技能 广泛使用地图是地理教学的一大特色。地图，是地理教学的第二语言，是地理教学最重要的辅助工具，地图通过一定的数学法则、运用符号，通过选择、模拟地理信息，反映地理事物的本质和规律，表达地理事物的空间分布。它所呈现出的地理信息远比语言叙述要丰富得多、形象得多。正确阅读地图、分析图表、绘制图表和默记图表，准确转换图像与文字之间的信息，是学习地理行之有效的好方法。帮助学生提高读图能力，有利于学生掌握学习地理的思维方法，提高探究学习的能力。因此，培养学生的读图能力和从地图中提取相关信息的能力就成为课堂教学的一项重要任务。 在地理教学的实践中，我发现很多学生并没有养成读图、画图的好习惯。一方面教师在长期的教学中，比较注重地理课本的文字传授，没有强调地图在地理学习中的重要性，学生没有形成读图的意识和习惯；另一方面学生在思想上不重视读图的作用，对地图的概念认识不清、读图时缺乏正确的思路，读图、析图能力低。那么，我们在日常的教学活动中怎样做才能有效提高学生对地图的判读能力呢？下面谈谈我在教学中的几种做法。 一、从思想上重视地图的作用 教师在业务上要加强自身修养，强化教育理论与地理知识的学习，及时更新自己储存的知识，提升自己的人格魅力，形成自己的教学风格，提高教学能力，跟上新课程的时代步伐。另外，随着教学手段的日益现代化，多媒体等现代教学手段走进了课堂。可以在时间、数量、质量上充分展示地图的魅力，教学中可以充分借助这些现代科技手段，发挥地图对教学过程的信息表达与传递作用，优化课堂教学设计，扩大教学容量，增加地理教学中学生的参与程度，提高学生对地理学习的兴趣，培养良好的学习习惯。在日常教学中，为了让学生重视地图的作用，我从开学第一周起，把每节课上课前5分钟作为学生的表演平台，要求学生按照老师课前布置的要求在教学平台展示空白地图，为全班同学解说世界某一区域各种地理事物的相对位置，一边讲一边指，口到手到。当学生的“讲”有一定的基础之后就进入下一步――“画”。日积月累，熟能生巧，学生很快就能熟悉世界地图，建立形象思维，对重要的地理事物能了然于胸，做到脑中有图，这样在学习高中的自然地理和区域地理时，图文结合就更容易理解与巩固，就会感到易学好记。学生尝到了读图的甜头，充分认识到地图在地理学习中的地位，读图习惯得以逐渐养成，学习地理的能力就能够不断提高。 二、充分利用教材中的插图 高中地理教材中，插图丰富多彩，与文字配合，直观、形象、生动，使教材内容更加易于理解。教师在教学时要充分利用这些插图，不能只是简单的地提一下，尤其是对一些较为抽象的知识点。例如，讲述《地球运动》中“晨昏线的判读”内容，必须结合“日照图”（见图1、图2）的图像来学习，每讲一点就让学生的眼、手、脑随着教师的讲解在图上移动，或看、或画、或想，这样才能阐述清楚，理解透彻，记忆深刻，遇到相关知识的习题时才能灵活运用，顺利解答。如果脱离了地图就难以弄懂和解答这类问题。另外，地理绘图、绘画也是表达地理事物的重要手段，是学习研究地理科学的重要技能。即使面对当今现代教育手段多样化、信息化的形势，传统的识图、绘图在教与学的过程中仍很重要。进行这些活动，要求学生动眼、动脑、动手、动口。例如，学习《地球的圈层结构》，在讲述内部圈层结构时，学生对于“岩石圈”的范围“软流层”的位置弄不清楚，教师如果一边讲一边按照内容画出结构图，“岩石圈”“软流层”的范围清晰的展现在学生眼前，教学效果就明显好得多。以上的种种例子都说明地图在教学中的作用，教师如果运用好了，教师的教与学生的学都能事半功倍，收到很好的效果。 三、把地图教学常规化，反复训练 有很多的学生在遇到图文结合的题目时，脑袋就开始发晕发胀，看到内容稍微丰富、图例繁多的地图就耐不住性子，表现出烦躁厌恶的情绪，不知从哪里看起，更不知看哪些，然后胡乱进行判断和答题，成绩就可想而知了。要解决这个问题，最根本的任务是消除学生的怕图心理。因此在平时的教学过程中，教师要把地图教学常规化，反复训练。首先教会学生正确读图的顺序与方法，强调读图要先读图名，知道这是一幅什么图，把握读图重点。其次是看图例和注记，图例和注记是一幅图中地理事物的象征，也是一个重要的已知条件，包含的细节信息比较多，在解题时务必对图例和注记进行仔细研究，明确各种符号的意义。读懂它能让我们了解图中有些什么，明确答题时思考的方向。最后再整体的观察，了解地图上的信息