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浅谈创新创业教育在艺术设计专业教学中实现 　　摘 要：在教学过程中，提高学生自主学习能力和创新能力是教学的主要目的，要结合当今社会的发展脚步和就业形势，创新和创业教育在实际过程中显得尤为重要，本文结合就业形势，通过对艺术设计专业教学的课程体系构建以及实践教学平台的设置，充分培养出学生的创新精神和创业能力，培养适合社会发展的人才。 关键词：创新能力；创业能力；艺术设计；教学；融合 1 创新和创业教育的概念、特点及目的 创业主要是指通过自己的自身条件和后天努力在艰难的环境中去把握机会，通过自己的想法去创造价值的过程。创业过程很显然是艰辛的，不仅仅靠的是勤奋，更多的是靠聪明的才智和机敏的洞察力来创造财富。而创业的教育主要就是要锻炼学生在艰难的环境下的一种自主学习和坚强的精神，提高他们的分析问题和解决问题的能力。创业教育最后要达到的效果就是要培养学生能够自我分析问题和解决问题，提高他们自主学习能力，锻炼他们的创业技能，让他们出去以后更加能够适应社会的发展，更加能够把自己所学的知识迅速的转化成生产力。创业教育在整个教育过程中所起的作用是有目共睹的，不仅仅是简单的学习知识的过程，更多的是教会学生用这样的一种思想去考虑问题，俗话说用发展的眼光看问题，创业需要创业教育提供基础，即要经过严格的学术训练和知识准备，使未来创业者具备战略眼光、良好的沟通协调能力、营销能力和决策能力。 创新教育主要是培养学生的创新观念和思想，培养创新性的人才。这点在很多教学过程中容易忽视，培养创新性人才作为国家教育发展策略中非常重要的一项内容，应该全方面的培养，不仅仅只重视结果而不重视过程，在整个教育发展过程中，过程和结果同样重要，要关注学生的学习发展动态和学习过程，注意激发学生的学习潜能，培养学生创新性思维能力的发展，对学习的各项内容注入创新思维的思想，让学生成为课堂的主人，老师在整个过程中起着引导作用，让学生在整个课程体系中得到锻炼。创新思维能力的培养能够有助于激发学生的潜能，帮助学生提高自己的知识水平，能够有足够的洞察力去发现事物的美好。 2 艺术设计专业教学的特点 艺术设计专业本身就是一个灵活多变的专业课程体系，学习艺术类的课程要求学生自身的思维非常活跃，跳跃性也非常强，所以艺术设计专业作为一个实践性很强的课程，它所涉及到的范围也非常广，涉及到社会的各个领域，诸如设计学、材料学、科学技术、工程技术、人文社会科学等多种领域，它和纯艺术还是有很大的区别，艺术设计偏向于设计，和电脑艺术结合的比较多，和传统的艺术反差比较大。随着目前电脑速度发展的越来越快，艺术设计也通过电脑的发展得到了很好的发展，已经是传统艺术不可比拟的。在教学上，我们应该更适应于社会发展的脚步，紧跟时代的步伐，作为当今艺术设计类的人才，不仅仅只是掌握艺术设计方面的知识和技术，还要学习对计算机技术、管理学、经济学等等方面的相关知识，要学习的东西相对于传统艺术来说要多的多，只有这样，我们才能更加适用于社会的发展，才能融入到社会当中去。 对于艺术设计类的教育教学，个人觉得应该要掌握艺术设计课堂的特点，着重培养学生的创新能力和创业能力，让更多的学生能够很好的融入到社会中去。这个是作为我们教育应该去思考的问题，也是在教学过程中要体现出来的水平，艺术设计专业的教学应该把握好这样的主线：首先应该要培养出具有综合素质水平的学生，保证综合素质能力的提高，其次要把创业能力和创新能力贯穿在教学之中，培养出既能掌握知识，有能够有很强的动手能力和创新思维的人才，以应用性、个性化创新教育为核心原则，全面深入推广的创新创业教育。 3 创新创业教育与艺术设计专业教学相融合的体现方式3.1 创新创业能力培养的课程体系构建 要想两者融合在一起，必须要进行相应的课程体系构建，创新创业能力的体系构建，要着重去分析目前社会的人才需求，到底什么样的人才最受欢迎的，寻找一些对知识体系有帮助的具体案例，这些案例必须要结合人才的需求，从简单到复杂，融入到课程体系中去。同时，我们还必须在课程当中注入创新思维能力的体现，构建一个完整的课程体系，让学生充分体会到艺术设计专业课程学习的必要性。首先要把创新和创业能力融入到教学中，让学生真正掌握学习能力，把知识培养和创新创业教育同步培养；其次理论教学和实践教学相互结合，真正做到理论联系实际，锻炼学生的实际动手能力，在实际操作过程中培养学生适应社会的能力，实现职业技能和创造能力的同步培养；最后在教学过程中一定要通过项目教学法的形式来进行，让学生通过不同的项目，培养学生的职业素养和岗位能力，把就业和创业相互结合起来，通过课程体系的构建模拟企业实际岗位操作流程，培养学生的就业能力和操作水平能力的提高。 3.2 搭建实践教学平台 要培养学生的创新创业能