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浅谈幼专学生信息素养培养 　　摘要：幼儿师范高等专科学校是培养未来幼儿教师的主体，其培养幼儿师资的特性决定了它对幼专学生信息素养内涵的特殊要求。如何有效地培养幼专学生的信息素养，以使他们适应飞速发展的信息社会对未来幼儿教师的要求，是迫切需要研究和解决的问题。本文介绍了我校培养幼专学生的信息素养的一些思路和方法，仅供大家参考。 关键词：幼专学生 信息素养 中图分类号：G642 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2013）06-0060-02 在以计算机技术、通信技术和网络技术为代表的信息技术高速发展的今天，社会对个人的信息素养的要求越来越高，不仅把信息素养作为评价个人综合素质的一项重要指标，而且还把它作为每个成员的基本生存能力。因此世界各国都十分重视对公民，尤其是对学生的信息素养教育，这是信息经济时代对教育的必然要求。幼儿师范高等专科学校是未来幼儿教师培养的主体，其培养幼儿师资的特性决定了它对幼专学生信息素养内涵的特殊要求。如何有效地培养幼专学生的信息素养，以使他们适应飞速发展的信息社会对未来幼儿教师的要求，是迫切需要研究和解决的问题。本文介绍我校培养幼专学生的信息素养的一些思路和方法，仅供大家参考。 1 信息素养的内涵 信息素养（information literacy），最早是由美国信息产业协会（HA） 主席保罗PaulZurkowSki）于1974 年提出的，他把信息素养定义为“利用大量的信息工具及主要信息源，使问题得以解决的技术及技能”。随着信息技术的高速发展和广泛应用，不同的专家学者从不同的视角出发，给出了许多定义，它们都进一步扩展和丰富了信息素养的内涵与外延。本文将信息素养定义为：信息意识、信息能力和信息道德。 对幼专学生而言，构成信息素养的诸要素是相互联系、相互依存，并构成一个统一的整体。其中：信息意识是信息素养的前提，是人在信息环境中，对信息的敏感程度，并能排除干扰信息；信息能力是信息素养的保证，是信息素养最核心的部分。它是人在大量无序的信息中辨别出自己所需的信息，并能根据所掌握的信息知识、信息技能和信息检索工具，迅速有效地获取、利用信息，并创造出新信息的能力；信息道德是信息素养的准则，是指在组织和利用信息时，要有正确的法制观念，准确合理地使用信息资源，自觉抵制不良信息。 2 幼专学生信息素养的培养要求 2.1信息意识方面的培养要求 培养学生对信息技术要有持久的学习应用兴趣，有利用计算机和网络进行探究、学习的强烈愿望。主要包括：（1）能认识到信息在信息时代的重要作用，确立在信息时代尊重知识、终身学习、勇于创新的一些新观念；（2）对信息有积极的内在需求。每个人除了自身有对信息的需求外，还应善于将社会对个人的要求自觉地转化为个人内在的信息需求；（3）对信息的敏感性和洞察力。能迅速有效地发现并掌握有价值的信息，善于从信息中找出解决问题的关键。 2.2信息能力方面的培养要求 培养学生了解和掌握信息技术基础知识的学习能力，掌握常用信息技术设备和软件的操作技能，会利用信息源获取信息，有传输信息、处理信息和应用信息的能力。它包括：（1）会使用文字处理工具、浏览器和搜索引擎工具、多媒体课件制作工具、网页制作工具、电子邮件等；（2）根据自己特定的目的和要求，运用科学的方法，采用多种方式，从外界信息载体中提取自己所需的有用信息的能力；（3）从特定的目的和新的需求的角度，对所获取的信息进行整理、鉴别、筛选、重组，提高信息的使用价值的能力；（4）对所掌握的信息从新角度、深层次加工处理的基础上，进行信息创新，从而产生新的信息的能力。 2.3信息能力方面的培养要求 培养学生能正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术。具体表现在：（1）遵守信息技术的法律法规、文明上网；（2）不制造和传播计算机病毒；（3）不制造和传播黄色、反动信息；（4）不参与盗版活动等。 3 幼专学生信息素养的培养途径 3.1加强学校基础设施建设 增加与信息素养教育相关的基础设施，是幼儿师范高等专科学校的当务之急。学校要加强教育信息化建设，在计算机网络、多媒体教室、机房、图书馆、实验室等方面推进信息化基础设施的建设，在教育教学管理、后勤保障等方面推进管理信息系统建设和数字化校园建设，为幼专学生提高信息素养提供良好的教育环境。 3.2提升教师自身信息素养水平 教师的信息素养直接影响到学生信息素养培养的成效，信息技术课程教师应首先完善自己，注意学习和应用新的信息知识、信息技术，并将信息知识和信息技能应用于教育、教学过程中。教学中不能停留在按教学计划要求完成规定课时的讲授和实践任务的层面上，要为学生做出表率，在教育、教学信息的获