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浅谈英语测试对中学英语教学反拨作用 　　【摘要】本文阐述了英语测试对中学英语教学的反拨作用，认为英语测试可以扬长避短，改进语言教学质量，提高中学生英语语言的实际应用能力。 【关键词】英语测试；英语教学；反拨作用 一、引言 英语测试是英语语言教学中再熟悉不过的一种评估手段，考试是一种具体的为获取某一行为样本而度身定做的定量分析方法。[1]英语测试在中学英语教学中用途很广泛，它是英语教学的四大环节（教学大纲、教材编写、课堂教学、测试）之一，是检测和鉴定学生语言知识和语言技能的重要手段，它不仅是对教学成果的一个终结性评价和评估，而且是学生在学习之后的反馈，教师依据此反馈来指导教学。这种反馈就是反拨作用，它可能是正面的，有利的，也可能是负面的，有害的。在中学英语教学中，不断的测试可以检测在某一阶段教师教和学生学的效果，有利地促进了英语教学，但也存在着许多误区。本文从英语测试与英语教学出发，探讨英语测试对中学英语教学的反拨作用。 二、英语测试与中学英语教学的关系 美国语言学家戴维斯（A.Davis）在1968年曾经用一个形象的比喻描述了英语测试与教学的关系：好的测试就像一名忠心耿耿的仆人，紧紧追随其主子--教学。[2]有教学就必然要有测试，英语测试离不开英语教学，教学通过测试了解学生的学习情况，问题的症结，检查教学的效果。美国语言测试专家Bachman和Palmer认为测试的成绩对学生提供的反馈类型和性质会对考生产生直接的影响。语言学家Oller等人证明了只有测试才能更好地测量出学生的真实语言水平；[3] 英语测试作为英语教学的四大环节之一，是课堂教学的自然延伸，为英语教学提供反馈信息。在中学英语教学中，各种各样的考试已经成了中学生的”必修课”。英语测试对中学英语教学的影响不仅仅是反拨作用，有时它甚至会决定中学英语教学的内容、方式等。[4]对于学生来说，测试可以了解自己掌握知识和技能的程度，反思自己的学习计划和方法，体验自己的进步，增强学习信心。同时也可以发现自己的薄弱环节，以便有利于针对性地学习。对于教师来说，测试可以对外语教学的效果有一个正确的了解，为调整教学进度，确定教学重点、难点，选用教学方法等方面提供依据，并可以根据测试的反馈信息因材施教，有针对性地制定补救措施，提高英语教学。在考试之风盛行的现代，测试应更好地发挥其良好的反拨作用，使教、学、考完整地统一，更好地为学生语言应用能力的提高服务。 英语测试与英语教学相辅相成，紧密联系。测试可以促进师生之间相互了解，帮助学生了解自身，从而推动教与学双方之间的良性互动。但在日常的教学中，测试常常是仅仅为了分出”好”学生和”差”学生，导致学生单纯地追求高分数而不注意实际能力的培养，进而错误地认为在语言学习中真正重要的是他们在测试中取得的成绩，分数第一。这就严重地阻碍了英语教学的发展。 三、英语测试对中学英语教学的反拨作用 教育界把测试对教学和学习的影响称为反拨作用。语言学家把这一概念引用到应用语言学领域，特指英语测试，尤其是英语测试对英语的教与学产生的积极和消极的影响。[2]测试的目的在于检测学生在基础阶段学习后的语言知识及应用英语语言的能力，以便为英语教学提供反馈信息，提高语言教学水平。英语测试在中学英语教学中起着越来越重要的作用。威尔金斯曾经说过：测试对语言教学方法和教学内容影响相当大，不容忽视。[3]考试的内容与方式会在相当程度上左右学校的教学计划或教学内容，在我国的教育仍然处于卖方市场、教育资源匮乏的情况下，此类例子司空见惯，不胜枚取。同时考试也可以像一根无形指挥棒控制或引导学生的学习。[4]测试基于教学，又反映教学。正确的测试促进教学，错误的测试阻碍教学。测试对教与学都有很大的反拨作用。英语测试专家A.Davis曾经说过：英语测试不是教学，我们能够而且应该坚持这样的想法，即测试的应用是有别于教学实践的，它应该被看作是一种提供信息的方法，而所提供的信息是可以应用于教学的。[6]对于中学英语教师来说，英语测试可以检测教学效果，调整教学方法，进而提高英语教学质量。对于中学生来说，可以认识自己的实际语言水平，调整学习状态，决定学习方向，进而提高学习效果。英语测试的目的服务于英语教学，它对英语教学有正面和负面的反拨作用。 英语测试对英语教学的正面反拨作用是指英语测试对英语教学所起的积极的影响。当我们觉得某种测试方法有助于提高正面反拨作用，而其高昂的成本又使我们望而却步时，我们必须了解这个测试起不到正面反拨作用的代价有多大。如果把测试的成本与教师、学生浪费时间及精力相比较，我们可能会觉得无法偿还或放弃具有正面反拨作用的高成本测试的代价。[7]这种反拨作用是测试所渴望的，也是人们所极力追求的。那么，只有科学的英语测试才能更好地给英语