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浅谈培养学生创新能力在高校美术教育中意义 　　摘 要：创新教育是人类教育的重要组成部分，也是对人类教育的基本要求。创新教育的基本原理是以培养学生的创新精神和实践能力为基础，创新教育也是教育理论与教育方法的价值趋向。所以，培养创新能力的基本要求就是要具有丰富的想象力和动手能力。然而创新能力的培养要求和美术的创作要求基本一致，都需要有丰富的想象力和动手能力，所以学生创新能力的培养也是世界上公认的学习美术最具有效率的方法之一，是使学生学习美术的良好的途径。作为美术教育的高校，如何对学生创新能力的培养，是使学生能够学好美术的关键。本文通过对学生创新能力培养的阐述，分析了学生创新能力在高校美术教育中的意义。 关键词：高校学生；创新能力；美术教育 创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的动力，对于创新人才的培养是我国高校每个教师的责任。怎样培养学生的创新能力并使之能够运用到美术教育的学习中来是学生学习美术的关键步骤。美术教育是素质教育的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，美术教育的最终目的是主体性发展，而培养学生创新能力则是美术教育的基础。 1 创新能力概述 创新能力按更习惯的说法，也称为创新力。创新能力按主体分，最常提及的有国家创新能力、区域创新能力、企业创新能力等，并且存在多个衡量创新能力的创新指数的排名，是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，人才的竞争，就是人的创造力的竞争。 创新能力是个体运用一切已知信息，包括已有的知识和经验等，产生某种独特、新颖、有社会或个人价值的产品的能力。它包括创新意识、创新思维和创新技能等三部分，核心是创新思维。创新能力表现为两个相互关联的部分，一部分是对已有知识的获取、改组和运用；另一部分是对新思想、新技术、新产品的研究与发明。创新能力应具备的知识结构包括基础知识、专业知识、工具性知识或方法论知识以及综合性知识四类。 2 高校学生创新能力的培养 （1）创设情景，激发学生的创新兴趣。激发学生的创新兴趣是提高学生创新能力的原动力和基础，而学生的创新兴趣是一个渐进的过程，需要不断培养。入情入境的教学能吸引学生的注意力，激发学生的学习情趣；能充分调动学生自主学习的积极性、主动性，让学生在数学课堂上敢想、敢问，通过想和问，一点点激发学生的创新兴趣。 （2）培养学生的创新意识。创新意识是一种独特的思维方式。创新意识在学生身上表现为不受传统观念的束缚，敢于大胆去设想和想象，敢于对同一事物产生质疑，敢于对同一问题的提出新的见解，并努力去思索，去寻找新的答案。其实，学生敢于假设想象，产生质疑，提出新的见解，探索新的答案的过程，就是培养创新意识的过程。因此，在教学过程中，要适时恰当地引导学生去发现问题、思考问题，是他们在思考中提出一些有创见性的问题，发现一些新方法、新思路。对一些创造性思维，应给与充分肯定，并鼓励他们在学习上要刻苦钻研，勇于创新。 （3）组织学生开展讨论，培养学生的创新思维。“讨论”是学生参与教学的一种重要方面，更是学生进行创新学习的重要形式。因此，在教学中应该注重引导学生开展讨论式学习教学。实践证明，开展课堂讨论，一方面可以发挥学生“群体”的学习作用，让学生获得更多的自主学习的机会与空间，同时让学生在讨论中互相启发、互相帮助、互相评价，从而学会合作、学会交流；另一方面，讨论可以使学生敢于质疑问题，敢于标新立异，敢于大胆求新，从而发展学生的创新思维，培养学生的创新意识和探索精神。 3 高校美术教学存在的问题 首先，各高校的美术教育体系教学质量评估措施落后或不完善。美术教育是种有别与其他教育门类的教育体系，必须借助相对全面具体的评估措施来进行教学评估。在教学过程中，很多学生会因为老师在场而不能真正的将自己投入到绘画实践中，很多学生在完成其绘画操作的时候，往往去观察老师的判断，在大学学习的过程中只是按照教师的绘画模式和绘画思维走。这样就造成美术教学失去了真正的含义。 其次，忽略了美术教学质量评估的实质所需，完全照搬其他教育门类的教学质量评估措施。像是就美术的人体结构教学而言，通常大部分美术院系仅仅是借助理论考试来检测学生们的具体掌握情况，这是种不科学也没有实质意义的检测手段。因为开设人体结构课程的作用就是让学生们全面的了解人体各种结构组织，以为将来的美学教学打基础。这种认识不是简单的指导哪儿是胳膊，哪儿是腿。它最主要的是培养学生绘画方面的基本素养。而在考核中却又要以理论的方式进行文字考核， 这种对于学生培养的重视其实意味着不重视。 4 学生创新能力的培养在高校