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环境教育对全运会影响和启示 　　[摘要]本文运用文献综述法对我国全运会的环境教育进行论述与分析，并在对历届全运会环境教育的经验进行总结的基础上，对沈阳市筹办第十二届全运会提出相应的建设性意见。目的在于为确保第十二届全运会健康、圆满地举办提供必要的理论支持与参考。 [关键词]全运会；环境教育；影响作用；启示；研究 一、前言 全运会对于我国而言，是仅次于奥运会和亚运会的第三大综合性体育赛事，对于全面检验我国竞技体育的水平、群众体育基础建设的发展状况具有极其重要的作用。自新中国成立至今，已经成功举办了11届全运会，在长达五十多年的发展进程中，全运会所传承的理念以及所弘扬的精神，经不断的积累而逐步发展成为一种特殊的文化现象，存在于整个社会文化的环境之中。因此，从环境教育角度来理解全运会所蕴含的理念与内涵，有利于促进举办城市整体环境建设的发展，有利于提高全民的综合素质，进而推进和谐社会的发展进程。第十二届全运会将于2013年在辽宁省沈阳市举行，在大会的筹备期间，有效地借鉴历届全运会在环境教育方面的成功经验，强化对全体市民的环境教育，结合本城市自身的特点，举办一届既具有现代特色、又能弘扬百年古都的深厚的文化底蕴，既能促进城市现代化建设的进程，又能有效地改善城市环境的全运会，具有重要的现实意义。 二、环境教育的内涵 环境教育是以阐述与解析人类与环境内在联系为核心；以有效地解决环境问题，促进人类社会的可持续发展为基本目的；以提高人们的环境意识和参与能力、普及环境保护知识与技能、培养环境保护人才为根本任务的社会实践活动。具体包括：人文环境与自然环境。其中，自然环境是指一切可以直接或间接影响到人类一切社会化活动的自然界中物质和资源的总和。而人文环境是指由于人类活动产生的周围环境，是人为的、社会的，非自然的。是一定社会系统内外的文化变量的体现，包括共同体的态度、观念、信仰、认知环境等，是社会本体中隐藏的无形环境，是一种潜移默化的民族灵魂。 三、环境教育的基本特征 1、全民性。从环境教育的对象上看，是指全体的公民。由于环境是人类赖以生存的基本条件，其质量的优劣与每一个人的生活息息相关。如果没有全民的关心、参与、支持以及鼎力的维护，环境问题将始终成为困扰与制约社会发展的重要因素。 2、全球性。环境问题是全球性的客观存在，一方面意指自然灾害的引发，诸如：全球性的暖化现象以及世界各地频发的地震、洪涝等灾难；另一方面则涵盖着人为性的破坏，例如：恐怖袭击，核武器的威胁等。无论是自然灾害还是人为的破坏，其灾难性的后果所造成的影响必将是全球性的。面对日趋严重的环境问题，世界各国正在寻求积极的解决方法，并达成共识。保护环境，优化生态，已成为人类的共同目标。从环境教育的实施空间上看，是全世界各个国家和地区都能够给予高度重视，并加以积极实施的教育，因而凸显出全球性的特点。 3、可持续性。人类的生存与发展，需要良好的环境作为保障，只有有效地促进环境教育与人类发展进程的有机融合，才能使得环境不断地得以发展与完善，使之适应人类社会持续发展地需要。同时，环境问题将始终伴随着人类发展的整个过程，只要有生命的存在，就会相应地出现环境问题。而人类的发展进程也是不断地发现问题、解决问题的过程。因此，只有长期、持久地坚持环境教育，才能够为人类社会的发展创造适应的生存空间。 四、环境对全运会的影响分析 环境包括自然环境与社会人文环境，其中，自然环境是历届全运会得以成功举办的基础，而社会人文环境则是其重要的保障。自然环境和社会人文环境二者相辅相成，相互作用，共同促进了全运会的发展。 1、自然环境的影响。自然环境是指对人类生存与发展产生直接或间接影响的一切自然形式的物质及其能量的总体，是人类周围的各种自然因素的总和，即客观物质世界或自然界。自然环境依据与人类的关系可分为原生环境和次生环境，对人类的生存产生着不同程度的影响。我国地域辽阔，自然环境的构成较为复杂。由于地域、气候等因素的影响，产生了一些具有地域特征的体育运动项目。例如：北方适于冰雪项目、南方适于水上项目，而西北地区的少数民族更适于角逐、骑射的项目。由此使得不同的省市、地区因所处的地理环境不同，而各具有自身相对优势的体育项目。因而，不同的地理环境，产生不同的民俗民风，孕育和发展着不同的体育运动项目，而正是这些不同的体育运动项目，构成了中华民族体育运动的整体体系。全运会的举办，为这些体育运动项目的展示搭建了理想的平台，同时也是对不同地理环境的民族风貌的全面显现。因此说，全运会是我国不同地区、不同环境影响下的体育运动特征的集大成的体现。但自然环境也会对全运会的顺利举办产生一定的制约与影响。其中最为自白的就是恶劣的气候环境对全运会召开的阻碍性的影响。另外还有诸如地震、洪