人教版一年级语文下 司马光 教案教学设计课件.docVIP

20 司马光 编写教师 王磊 单位 平邑中心校 教学目标： 1．认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。 2．正确流利地朗读课文，并能背诵课文。 3．感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。培养学生创造性的思维能力。 重点、难点： 1．识字、写字，朗读课文。理解课文内容，谁愿意读课题 3．师问生第一遍读书给自己提出怎样的读书要求。 4．师提出读书要求：用最喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，用喜欢的符号画出生字，多读几遍，并用最拿手的方式记住生字。 5. 生按要求自由读文。 二、合作交流 1.课件出示生词（生字带拼音） （1）指名拼读词语，及时纠正。 “司、砸、”都是平舌音，“使”是翘舌音。 （2）小老师领读。 （3）同桌互相读。 2.出示去掉拼音的词语，自由读、开火车读、齐读抢读。 3．指导学生看图。 （1）通过初读课文，看看图上画的是什么地方？这个地方有什么？图上有几个小朋友？他们在干什么？谁知道哪个孩子是司马光？ （2）学生简述画面的内容。（出示有关课件）(图上画的是花园的一角，有假山和树木。花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光) 三、品读领悟 1．指名读课文，数数全文共有几个自然段? 2．学习课文第一自然段。 (1)指名读，读了这段，你读懂了什么? (2)“古时候”是指什么时候?你还知道哪些朝代? 3．学习课文第二自然段。 (1)指名读，深入地思考：你读懂了什么? (2)结合书上的内容和图上的画画，请你说说：这是一口怎样的水缸? (3)在理解的基础上再读这段文字，把你感受最深的句子渎给你的同桌听—听。 4．学习课文第三自然段。 (1)自由读这段，思考：正当孩子们玩得高兴时，发生了什么事情呢? (2)展开想像：这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们什么心情呢?请你仔细想想，把自己当作其中的一个人物，说说此刻此时，你的心情如何？ (3)为什么着急呢?掉进缸里的小孩子面临着哪些危险呢? (4)组内练读后，全班汇报读。 5．学习课文第四自然段。 (])思考：小朋友们为什么这么惊慌? (2)练习朗读，读出惊慌、害怕的语气。 (3)小组内练渎。 (4)个别同学展示读。其他同学进行评价。 6．请大家自由朗读课文第五自然段。 (1)自由读第五自然段，思考：司马光的表现与其他人有什么不同? (遇事不慌，很沉着)试着用这样的语气读读这段。 (2)试着做司马光时的动作。评议：谁表演得好?为什么? (3)练习朗读，读出自己的体会。 (4)讨论司马光的做法好在哪? (5)小组讨论：司马光是个什么样的孩子呢？(遇事不慌、善于动脑筋、聪明勇敢的孩子) （6） 1 第 1 页 共 4页