人教版七年级语文下 第十一课邓稼先 教案教学设计.docVIP

第十一课 邓稼先 【教学任务】 主备人 彭东花 单位 卞桥中学 学习 目标 1．运用速读、默读、朗读等方式阅读课文理清作者的思路，深入理解课文的思想内容体会课文实真挚的学习通过对比表现人物的写作方法体会邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。理清作者的思路，深入理解课文的思想内容体会课文语言实、感情真挚的特点。 自主学习 词语的积累是学好语文的一个重要方法，课前应该认真做好。请借助工具书完成以下练习： 1． 给下列加点的字注音。 邓稼先 元勋选聘无垠 殷红至死不懈鞠躬尽瘁可歌可泣层出不穷鞠躬尽瘁，死而后已当之无愧家喻户晓截然不同 本文又不同于一般的传记或写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。 4．补充资料──教师搜集，帮助学生进一步加深了解邓稼先并结合注释了解作者。 “他们是/同乡/同学/情同手足的/好朋友/一个获诺贝尔奖/蜚声世界半世纪/一个为国造核弹/隐姓埋名28载”在得知稼先逝世后，杨振宁含泪写出这篇至情之文。 1.六名学生到黑板上做题，其他在学案上做。 2.做完后小组内交流答案，互相纠错。 3.另外六名学生到黑板批改。 4.班级内集体讲评。 5.学生把纠错后的内容书写巩固并多读几遍。 预测：学生可能出现如下错误： “殷聘鞠瘁ià xūn pìn yín yān zǎi zhì diàn yùn chóu xiè jū cuì kuàng qì rú guǒ jié 2．（1）值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。接连不断地出现。兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。当得起某种称号或荣誉，没有愧色。每家每户都明白、都知道。 断然不一样，形容毫无共同之处。 明确任务 1.创设情景话语激情导入 那为改变中国屈辱史，使原子弹、氢弹成功爆炸，为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家——邓稼先，这节课，就让我们一起去探寻这位名人的足迹，去品味灵魂，感悟精神影像创设情多媒体放映任人宰割的中国实况，我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况。 整体感知 1.组织学生朗读课文，大致了解课文内容为标题寻找合适的修饰语，如：伟大、舍己为人、公而忘私…… 探究交流 1．作者根据自己的感想，全文分成了六个部分，六部分相对独立，但又共同构成了一个整体。 分组讨论：每一部分分别侧重写哪些内容，又如何形成一个统一的整体？ 教师归纳：这六个部分各有侧重，但都是围绕着记录邓稼先的生平事迹而组织起来的有机整体。这正体现了作者构思精巧，谋篇布局别具匠心的特点。 学法指导： 概括内容从以下几点入手： （1）文中的小标题； （2）抓住文中关键性的语句； （3）文章的开头和结尾； （4）某些段落的中心语句。 2．引导学生思考： (1)第一部分似乎与邓稼先关系不大，可否去掉? (2)各部分之间是否围绕中心随意安排顺序，可否任意调换? 1．全班分为6个小组，每组派一个代表对文章6个部分进行抽签选择，组员用5分钟时间对自己负责的部分作复述准备，并用最简练的语言加以概括（可用原文也可用自己的语言） 布置作业 1．有感情地朗读课文，准备早读课上小组竞赛朗读。 2．掌握本文的生字词，并在练习本上翻译吊古战场文。 教后反思 第二课时 环节 教师活动 学生活动 检查作业 1.在全班内听写字词。 元勋 选聘 殷红至死不懈 鞠躬尽瘁翻译吊古战场文。――广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：这是古战场啊!常常有失败的一方全军都没在这里。时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。 2.写完后小组内交流答案，互相纠错。 3.另外四名学生到黑板批改。 4．班内集体讲评。 5．学生把纠错后的字写2遍。 6．全班共同朗读识记。 学生朗读翻译，集体评价。 预测： 学生可能出现如下错误： 字形有误，字义理解有偏差，翻译不够准确。 明确任务 1．导入：上节课整体感知了课文内容，这节课我们继续探究课文语言和写作手法。 2.引导学生讨论本课的学习目标。 各个学习小组讨论本课的学习目标。 展示交流 一、美点析读??1.快速阅读课文，用小圆圈标示出你认为比较精美的词语来，然后按照我发现词语用得好，它好在的句式组织好语言，然后发言讨论，教师补充完善，归纳出词语的妙处? ?? 　　?? 跳读课文，用波浪线标示出你认为美妙的句子或段落来，然后按照我发现句子或