人教版三年级语文下 一面五星红旗教案教学设计.docVIP

 STYLEREF 标题 1” Error! No text of specified style in document. PAGE 1 第  PAGE 5 页 共  NUMPAGES 5页 26 一面五星红旗 编写教师： 刘海霞 单位： 实验小学 教学目标： 1．正确认读5个生字，会写13个生字。 2．读懂课文的主要内容，能联系上下文理解重点词句的意思；从“面包店老板”的一言一行，“我”的一举一动中体会关键词语在表情达意中的作用；感情朗读课文。 3．体会“我”对国旗的尊重和爱护，老板对“我”的理解和友好情谊。教学重点、难点： 1．理解面包店老板态度的变化。 2．学习用外在动作表达内心情感的表达方法。教学准备： 1．课文插图。 2．多媒体课件。教学过程： 一、预习探究 1．交流资料，铺设情感基调。 多媒体出示一面鲜艳的五星红旗，引导学生介绍有关五星红旗的资料。　 2．导入：今天，就让我们共同走进一位中国留学生在异国他乡用自己平凡而伟大的举动维护国旗的神圣与尊严的感人故事──教师相机板书课题，引导学生深情朗读课题。 3．自读课文，扫除阅读障碍。 提出学习要求：借助拼音，读准生字字音；把课文读正确读通顺； 遇到不理解的字词联系上下文想想。 二、合作交流 1．检查学习效果。 （1）检查字词认读情况。 （2）检查课文朗读情况。 2．快速浏览课文，把握课文的主要内容。 3．指导学生用上“先、再、最后”有顺序地说。　 师相机板书：漂流遇险　拒绝交易　得到救助 三、品读体验 （一）感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。 1．在漂流失事后，“我”的处境是怎么样的？从什么地方可以看出来？学生读第3自然段，并画出相关语句。 2．生汇报读，并着重指导学生朗读“醒来的时候……走进一家面包店”一句，从中感受“我”漂流失事后的艰难处境。 教师引导学生抓住“头和身子被撞伤了好几处”“筏子和背包都无影无踪” “在荒无人烟的大山里转了近三天”等关键语句理解“我”处境的艰难，并通过朗读以感受“我”当时非常困难、急需帮助。 （二）感悟“我”断然拒绝面包店老板提出的用面包换国旗的要求，以维护国旗的神圣与尊严。 1．当面包店老板惊奇地发现“我”脖子上的五星红旗后，“我”是怎样做的？ 出示句子：“我犹豫了一下，把五星红旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。” ① 画出句子中表示心理和动作的词语读一读。 ② 理解“犹豫”，想象“我”犹豫的原因。 ③ 从“犹豫”“慢慢解下来”“再展开”等一系列词语体会到什么？ ④ 读“这面做工精致……依然那么鲜艳”一句，体会表达作用。 （表明了五星红旗无论在什么情况下都依然保持着她的神圣与庄严，表达了“我”对国旗热爱的拳拳赤子之心。） ⑤ 朗读悟情。 2．当面包店老板告诉“我”可以用五星红旗换面包时，“我”的反应又怎样？ 出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。” ①“愣了一下”是什么神态？“凝视”是什么意思？ ② 透过“愣了一下”和“久久地凝视”想象“我”当时的内心活动。 （国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的国旗是断然不能用来交易的。） ③ 朗读悟情。 3．当“我”断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后，结果怎样？ 出示句子：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。” ① 读句子，画出表示“我”处境艰难的词语。 ② 从“吃力地”“趔趔趄趄”“摔倒在地”“什么也不知道了”体会到什么？（“我”的处境极度艰难，饥饿，疲劳，无法支持下去，非常需要帮助。） ③ 就在“我”极度饥饿、疲劳，非常需要帮助的时候，依然断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求，你从中体会到了什么？ （“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，只要有最后一点力气也要维护国旗与祖国的神圣与尊严。） （三）感悟“我”对五星红旗的拳拳赤子之心。 1．在处境非常艰难的时候，“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，充分表明了“我”对五星红旗的热爱与敬重。课文还有哪些句子也浸透了这种情感，请找出来读一读。 2．引导学生抓住“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了”和“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上”等句子朗读。 （四）从面包店老板转变的态度中，感悟爱国真情。 当“我”醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店里的老板，并冲“我”竖起了大拇指，让“我”安心养一养，费用由他来支付。请同学们思考这样几个问题： 1．面包店老板为什么冲“我”竖起了大拇指？ 2．先前“我”无法求得面包店老板哪怕是