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课题：用字母表示数教学设计教案
课题：用字母表示数
河东区郑旺中心小学 刘立山
教学内容：
人教版小学数学五年级上册第四单元《简易方程》—用字母表示数
教学目标：
1．在现实情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量；学会含有字母的乘法算式的简写和省略乘号的写法。
2．在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。
3．渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高抽象和概括能力。
教学重点：
理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量。
教学难点：
能用含有字母的式子表示数量，体会字母表示数的优越性。
教学过程：
一、创设情景，生成问题
教师谈话：同学们，在三年级的时候，我们学过了一种游戏，叫做“算24”，大家还记得吗？
那现在我们来算几组好吗？（多媒体一一出示各组纸牌）
当出示到第三组时，师问：在这组牌中，“A”代表什么呢？
（根据学生回答）师：对“A”在这里代表数字“1”，今天我们就来学习“用字母表示数”。
揭示课题。（教师板书课题：用字母表示数）
二、探索交流，解决问题
（一）操作――做抓小棒的游戏。
1. 明确操作要求：同学们每次抓的小棒根数要比老师抓的多2根。
2. 教师分别抓1根、3根、7根小棒，学生抓出相应的根数。
在此基础上提问：怎样求出你应抓的根数？
教师板书出师生抓小棒相对应的根数。
3. 老师抓一大把时，问：这时每个学生又该抓几根呢？
（1）引导学生用字母和含有字母的式子表示出师生抓小棒的根数。
（2）体会用字母不仅表示数，还可以表示数量之间的关系。
（3）理解字母表示数的意义：
当a等于60时，每个学生抓几根？当a等于200时呢？
（4）理解同一个数量可以用不同的字母表示
（二）根据直观图形用字母表示数
1. 摆三角形用小棒的根数（出示课件）。
（1）摆1个三角形需要几根小棒？摆2个、3个、4个呢？
（2）如果摆a个三角形需要几根小棒？（3×a）根，a表示什么？这儿的a可以是哪些数？
（3）当a等于6时，就是摆了几个三角形？需要几根小棒？当a等于20时呢？
2. 摆正方形用小棒的根数。（课件）
（1）摆a个正方形需要几根小棒？这儿的a表示什么？
（2）出示另一个正方形，用a表示边长，问这时的a表示什么？分别用字母表示出正方形周长计算公式和面积计算公式。
（3）体会同一个字母可以表示不同的数量
（三）教学含有字母的乘法式子的简写
（1）自学第45页简写
（2）师生交流，结合具体例子分别说明字母和数、字母和字母相乘的简写方法？
教师强调两点：
1、只有乘号才可以省略不写；
2、字母与数字相乘，省略乘号时，要把数字写在字母的前面。
三、巩固应用，内化提升
1．做想想做做的1。
（1）在学生独立解答的基础上反馈矫正。
（2）比较2χ和χ2的不同点。
你认为2X和X2
根据χ的值，分别求出2χ和χ2的值。
2．做想想做做的3。
出示线段图，理解图意，自主提出问题并用含有字母的式子表示。
3. 想想做做的4。
学生独立完成，集体订正
四、回顾整理，反思提升
在师生共同小结的基础上，介绍“用字母表示数”的发明人——韦达，积极评价，激发学生学习热情。
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