家，温馨的港湾教学设计教案.docVIP

家，温馨的港湾 主备人： 郭 毅 备课时间： 2010年09月 课题 家，温馨的港湾 总第 1 课时 课型 新授课课 一 课 时 一课时 周 次 1 目标 1、情感、态度、价值观：通过教学，引导学生感受家庭的温暖，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心父母、孝敬父母和长辈的积极情感。 2、能力：培养学生与父母之间理解与沟通的能力。 3、知识：使学生知道父母给与了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。 重点 引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感 难点 培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动 教法 情境教学，案例教学相结合的探究式教学法 教具 多媒体教具 教学环节与内容 教师活动 学生活动 用时 一、情景设置，导入新课 故事阅读： 《孟杰和他的伙伴们》 二、共同探讨： 1、我有一个温馨的家 写一写: 写出一些描绘家庭温馨场面的美妙词汇 说一说： 把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享 读一读：诗歌：《可爱的家》 正如同学们所说，家是情感的栖息地；快乐的大本营；家是温馨的港湾……可同学们有没有想过，我们在感受家庭温馨的同时，是否考虑了是谁给家庭带来了这么多幸福？对，是我们的家人、我们的父母，我们不应该忘记父母的养育之恩。 2、不忘父母养育恩 阅读课本Ｐ5： ⑴、在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？ ⑵、你感受到的父母是如何关爱自己的？（结合Ｐ6一、二节） 出示材料 ①孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要发扬这种传统------江泽民 ②我国宪法第四十九条 规定:成年子女有赡养扶助父母的义务。 ③我国婚姻法第二十一条第一款明确规定:“父母对子女有抚养教育的义务;子女对父母有赡养扶助的义务。 3、孝敬父母 请看情景剧：《如此儿女》： 孩子：（13岁）妈：我放学了，哎呀！饿死了，还没做饭吗？ 妈妈：（下岗工人，身体不好，常年吃药，躺在床上脸色苍白）我身体有点不舒服，噢！你饿了，我不想动，我说着，你做点饭行吗？ 孩子：人家还要做作业呢！妈：开学了，我班有好多同学都有新书包，我也想要一个，给我买一个吧。 妈妈：你的那个不好好的吗？才用了多长时间呀？咱先不买，等发工资再说吧。 孩子：不行，我现在就要…… 妈妈：听邻居明明说，你数学考试了，发卷了，你考的怎么样？ 孩子：（试卷早撕了）没有，我做作业去了。 4．学海拾贝 学生谈收获 学生七嘴八舌谈收获。 播放音乐《感恩的心》，在歌声中结束本课。 师提出问题和要求： 议一议：你读到了什么？ 师：家是心灵的海，亲情是海中的浪花。从古至今，家是人们感觉最温馨的港湾，无论身在何处，首先想到的是家，挂念的是亲人。可同学们有没有想过，是谁给我们家带来无限温暖，自己又该给家里做些什么呢？这节课就和大家一起来分享家庭的温馨，思考对家庭的责任。 师：家是我们最熟悉的地方，家里都有哪些人？把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享。 师：说一说你在什么时候最想家，为什么？ 请大家用一句话把你对“家”的认识写下来。先由小组交流，然后再在课堂上发言？ 家是 ； 家是 ； 家是 ； 师：过渡讲述 想一想父母是如何关爱我们的？把它写下来。 在我们成长的道路上，父母为我们做了： 师：材料告诉我们什么道理？ 教师总结： 孝敬父母是中华民族的传统美德也是做人的本分，同时也是法定义务。 师：剧中孩子的做法合适吗？他应该怎样做？ 你在孝敬父母上做得好不好？今后要如何做？ 想一想：作为中学生，自己应该怎样来回报父母、孝敬父母呢？ 师总结：孝敬父母，就要尊敬父母，热爱父母，回报父母。要从日常生活中的点滴小事做起，孝敬父母要体现在行动中。 师：同学们，古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”我们一天天在长大，而我们的父母在一天天衰老，与其决心做一个明天的孝子，不如从今天开始，从小事做起，关心父母，体贴父母。让我们怀着一颗感恩的心，把真挚的孝心化作无声的孝行，一起祈祷，愿天下的儿女都不忘父母的养育之恩，愿天下的父母都能绽开欣慰的笑容。 生：讨论交流 展示 学生：交流展示 生齐读教材P4《可爱的家》读完之后，谈一谈新的感受，在你心目中“家“是什么呢？ 学生轮流发言，进一步感受家的温馨，激起学生热爱家的情感。 生写，小组之间交流，并在全班展示 学生集体背诵《游子