桂 花 雨教学设计教案.docVIP

桂 花 雨 河东区工业园区实验学校 周爱华 　　【教学目标】 　　 1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。 　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 　　 3、通过自读自悟和同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 　　【教学重点】 抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。 【教学难点】 体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的思乡情怀。 　 【教学准备】 　　 媒体资源 　　【教学过程】 　　一、谈话导入 1、同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。课件演示，欣赏桂花图。简单介绍桂花的种类。 2、板书课题：桂花雨。齐读课题。“桂花雨”，会给我们带来怎样的感受，会让我们想起什么呢？ 　　二、检查预习 1、播放课文录音，明确听读要求： （1）听准字音。 （2）课文主要讲了一件什么事？边听边想象课文描述的情景。边听边体会作者表达的思想感情。 　　2、检查生字词的学习情况。（媒体出示）指生读、齐读。 　　3、说说课文主要讲了一件什么事？课文描述了怎样的情景，表达了作者怎样的思想感情？ 　　（作者深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。） 　　5、“桂花雨”是什么意思？ “桂花雨”是指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。原文是：桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊：“啊，真像下雨，好香的雨啊！” 三、整体感知，初闻桂香 1、仔细、认真、大声地朗读课文，分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。 （１）可是桂花的香气，太迷人了。 （２）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 （３）如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 （４）我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” （５）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 2、哪一句话写了杭州的桂花？ 杭州最有名的是文中提到的：满陇桂　读《品桂》 可母亲却说：乡的桂花比杭州的桂花更香。——为什么呢？再读课文。 四、合作交流，浸润花香 1、再读课文，交流给你感受最深的句子。 　　（1）“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。” 一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。 （2）但是，在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？你认为更重要的是什么？ 出示：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 2、文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨？ 出示：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” （1）是呀！这就是摇花的乐趣，奇妙的桂花雨。你们想读读这些句子吗？你最喜欢哪一句?（朗读指导） （2）下面，老师带你们一起去享受摇花的快乐，桂花雨的美丽。请大家轻轻闭上眼睛。听配乐范读： 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。我尽情地摇着桂花树，任由桂花像雨点一样纷纷落下来，摇啊摇，桂花落在我的头上、脸上、肩上、身上、脚上，落得我满头满身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整个人陶醉了，我忘情地喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” （3）听着听着，你仿佛看到了什么呀？ （4）此刻，我们也都浸在香气四溢的桂花香里了！摇啊摇啊，桂花落下来了，落到你的肩上，落到你的手上、脖颈里、鼻尖上……这香喷喷、金灿灿的桂花雨落在你们身上，你们想说些什么吗？ 四、品读花香，体悟乡情 　　1、可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” （1）事实上，是不是像母亲说的这样呢？ 我们不妨看一看课文中的这些句子：“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。” 那么，家乡院子里的桂花怎么样呢？“桂花盛开的时候，后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” 显然，从香气上看，是没有区别的，甚至小山上因为树多，更显得浓郁。 （2）那母亲为什么要这么说呢？ 母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区别桂花，