九年级物理连接串联电路和并联电路教学设计教案.docVIP

九年级物理§13.3连接串联电路和并联电路 课题 §13.3连接串联电路和并联电路 课时 一课时 教 学 目 标 知识与 技能 1、让学生通过自主探究，共同学习，理解串联、并联电路的特点。 2、会连接简单的串联电路和并联电路。 3、会画简单的串、并联电路图。 4、会用实验方法探究串、并联电路的区别。 过程与 方法 1、了解物理学习的最基本方法——实验探究法。 2、培养学生物理来源于生活，用物理指导生活的良好思维品质。 情感态度 与价值观 1、培养学生的合作精神和对科学的求知欲。 2、形成对电路的亲切感。 重点 连接串联电路和并联电路，画简单的串、并联电路图。 难点 连接并联电路并画出电路图。 教具 学生实验：小灯泡两只，学生电源，导线若干、开关一个 教学环节 教师活动 学生活动 时间 一、复习提问： 二、引入新课 三、教学过程、实验探究 四、课堂小结 五、布置作业： (1)复习上一节电路的知识。 (2)复习电路元件的符号。 (3)请同学画P57图13-15(a)的电路图。 (4) 找出几个错误的电路图，指出不合要求的地方。 (1) 提出问题：在图13-15(a)的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢? (2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路。要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图。 (3) 分析几位学生所画的电路图，引出串联电路和并联电路课题。 (1) 串联电路和并联电路： 串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。 并联电路：把电路元件并列连接起来。 练习1：如右图，请同学们用笔迹代替导线， 将L1和L2组成串联电路，画出它们的连 接图，并画出它的电路图。 (2) 进行探究活动，并讨论串联电路的特点 实验：同学们把上图的元件连成串联电路。 ① 合上、打开开关S，观察现象。 ② 提问：看到什么现象了?--两灯同时亮，同时熄灭。 ③ 调换开关S的位置对串联电路有无影响?可能有学生说：开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那了。这种说法对吗?为什么?让学生实验操作证明一下? 小结：串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。 想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗? (3)进行探究活动，并讨论并联电路：练习2：将上图中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图。（可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析。） 练习3：找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图，指出电路连接图中的错误和不足。 实验：同学们把上图的元件连成并联电路。 ①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯? ②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。 ③分析电流有几条路径。 ④在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点。在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路。观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上?若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办?(做课本上在干路和支路上都有开关的演示) 小结：并联电路的特点： ①电流有两条(或多条)路径； ②各元件可以独立工作； ③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。 试分析教室里的灯是怎样连接的? 师总结 1、P61作业题1、2（做在作业本上） 2、补充作业：有一个电路，电路连接有电灯L1和L2，开关S1和S2。已知当开关S1和S2都断开时，L1和L2都不亮；当开关S1闭合，S2断开时，L1亮L2不亮；当开关S2闭合，S1断开时，L1和L2都不亮；当开关S1和S2都闭合时，L1亮L2不亮。试根据上面的情况，画出该电路的电路图。（做在作业本上） 3、P61－62 作业题5（做在课本本上） 生回答 生连实物图 生画电路图并连接实物图 生 进行 实验探究 学生谈收获和疑惑 3 5 20 3 板书设计： 第3节 连接串、并联电路 实验器材 电路图设计 连接实物图 分析结论 教学反思 本节内容以实验为基础，实验简单，但不易做成功，里面许多细节的东西。教师应时不时的给予指导。 · · ·