功率教学设计教案.docVIP

目标 知识与技能 知道功率的概念，计算公式和单位，能说明有关问题并进行计算。 过程与方法 会用不同的方法判断做功的快慢。 情感态度与价值观 调查了解常用机械的铭牌，了解机械功率。 重点 功率的概念、意义及计算。 难点 功率的概念和有关计算。 ? 教法 实验法、计算法。 ? 教学环节与内容　　 教师活动　　 学生活动　　 用时 复习提问： ? 〔新课引入〕?? 教师指导观察课本P16图9-2中a、b两个人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答后，再指导学生观察图9-2中a、b两人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答。?? ? ? 〔新课教学〕1、怎样比较做功的快慢[板书]比较做功快慢的两种方法： 相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。 ? ? ? ? ???? ? ? 2、功率和测算功率的方法[板书]物理学中用功率来表示物体做功的快慢。对比速度的概念，我们如何定义功率这个概念呢？[板书]功率的定义：单位时间内做的功。 [板书]功率的计算公式：P = W / t 。 ? ? 　 ? ? ? ? ? 教师提问 ? ? ? ? ? ?教师归纳：和比较物体运动快慢一样，比较物体做功快慢有两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。无论是人做功还是机械做功，都有做功快慢的问题，这节课我们就来探究做功的快慢。 ? ? ? 解： W=Fs=180000N*900M=162000000J 由不同的物体来完成相同的功，做功的快慢是不同的，即相等时间内，不同的物体做的功的多少是不等的。 师：如何比较做功的快慢？方法有几种 ? ? ????? 学生回答后，教师及时表扬做得既准确又快的学生，鼓励较慢的学生。并讲述：从前面的计算我们可以看到做功不仅有多少的问题，还有一个快慢的问题 师：为了比较物体运动快慢，我们引入了速度的概念，为了比较物体做功的快慢，我们引入功率的概念. ? ? 师：如果用P表示功率，对比速度的计算公式，功率的计算公式应该是怎样的呢？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 师：根据公式，功率的单位是什么？师：在国际单位制中，功率的单位是由功和时间的单位复合而成的，就是J/s，后人为了纪念英国物理学家瓦特对物理学的贡献，用他的名字来作为功率的单位，简称瓦，符号W。常用单位还有千瓦（kW）。１kＷ＝1000Ｗ[板书]功率的单位：瓦（W）。１Ｗ＝１J/s，表示某物体在１ｓ内做了１Ｊ的功。 ? ? ? ? ? ? ? ? 请基础不同层次的学生到黑板上演算，然后根据学生答题情况强调应用公式进行有关功率计算的一些注意问题。并充分肯定基础一般的同学取得的成绩，激励基础不好的学生的学习兴趣。 ? ? ?　学生练习，让一学生到黑板上解答，教师讲评。 ? ? 分析：根据G＝4000N，h＝5ｍ，求出起重机克服物体受的重力做的功Ｗ＝Ｇｈ，根据ｖ＝0.1m/s，h＝5ｍ，求出做功的时间ｔ＝ｈ／v，再根据Ｐ＝Ｗ／ｔ，求出起重机做功的功率。　　　解答：Ｗ＝Ｇｈ＝4000Ｎ×5ｍ＝20000Ｊ　　　　　　ｔ＝h/t＝5ｍ／0.1m/s＝50ｓ　　　　　　Ｐ＝W/t＝20000Ｊ／ 50ｓ＝400W＝0.4kW??????? 答：略。 ? 分析：在时间t内通过的路程为s，其速度为v，根据P=W / t=(Fs) / t=Fv，可得v=P / F，在汽车输出功率一定时，其速度与牵引力成反比，牵引力增大，速度将减小，将已知数据代入即可求出汽车的最大速度；当汽车的牵引力改变，速度改变时，它的实际功率也将发生改变，将已知数据代入即可求出P = Fv，即可求出汽车的实际功率。已知：P１=22050W?? F１=8820N?? F2=2205N?? v2=5m/s? 求：ｖ１=？? P2=？ ? ? ? 〔新课小结〕师：通过这节课的学习，你学到了什么？ ? ? 教师对学生的回答给予表扬和肯定，并加以复述。填表比较：?比较运动的快慢 比较做功的快慢比较方法?通过相同的路程比较运动时间 完成相同的功比较所用的时间?运动时间相同比较路程 在相同的时间内比较做功的多少物理学中引入的物理量 速度 功率物理意义 表示物体运动的快慢 表示物体做功的快慢 概念 物体在单位时间内通过的路程的多少? 单位时间内物体做功的多少计算公式 V=s/t P=W/t〔练习反馈〕??? 课本P167，作业1、2。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生思考并举手回答学生解答：定滑轮做的功：共做ｎ＝500／50＝10次，Ｗ１＝ｎGh＝10×35N×50×20ｍ＝3.5×10５Ｊ