红军不怕远征难教学设计教案.docVIP

红军不怕远征难 临沂第二十七中学 张秀阳 　　教学目标 　　一．知识目标 　　通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。 　　二．能力目标 　　通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。 　　三．情感态度价值观目标 　　通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。 　　教学重点和难点 　　教学重点：中央红军的长征；遵义会议。 　　教学难点：遵义会议；体会长征精神；认识中国革命历程的艰难曲折。 　　教学过程 　　新课导入： 　　同学们请看《红军不怕远征难》一课后面的自由阅读卡的内容。这里面提到了老红军黄镇的漫画。大致含义为黄镇在艰苦条件下仍然笔耕不辍。用手中的笔表现了红军战士生活战斗的情景。长征途中的风土人情、汹涌的大渡河、只剩下十三根铁索的泸定桥、寒冷的雪山、荒芜的大草地，都是他作画的素材。黄镇用几百幅漫画生动地记录这个他亲身经历过的伟大的历史事件。那么，黄镇在漫画中记录下来的长征是怎么一回事？卡中所提到的“大渡河”“泸定桥”“雪山”“草地”是红军长征经过的地方吗？这么恶劣的环境，红军是如何克服的？红军长征胜利了，有什么意义？等等，我们学习完这一课后，就会弄懂上述问题的。 　　［板书］第13课??红军不怕远征难 　　一、第五次反“围剿”的失利和红军长征的开始 　　1．第五次反“围剿”的失利 　　教师引导：请同学们看课本第一段内容，看完之后，请同学们提出问题。 　　学生提问：提问一：课本上提到1933年10月，蒋介石对革命根据地发动的是第五次“围剿”，那就是说，前面还应有四次“围剿”，这四次“围剿”的情况怎样？ 　　提问二：博古和李德的错误指挥表现在哪些方面？为什么会犯这样的错误？ 　　提问三：第五次反“围剿”的失利是红军进行长征的原因吗？…… 　　教师讲解：从1930年冬到1931年秋，国民党反动派对中央革命根据地连续进行了三次反革命“围剿”。毛泽东根据敌强我弱的情况，采取避敌主力，诱敌深入，集中优势兵力，各个歼灭敌人的方针，干净、利落地粉碎了敌人的三次反革命“围剿”。红色政权巍然屹立在中华大地上，同国民党政权对峙。 　　1933年2月，蒋介石调集军队50万人，分左、中、右三路，对中央革命根据地发动第四次“围剿”。周恩来和朱德抵制了王明等人的错误指令，采用声东击西，集中优势兵力，在运动中歼灭敌军的战略战术，于1933年春，打破了国民党对中央苏区的第四次“围剿”。 　　教师提问：从刚才对前四次反“围剿”的讲述中，同学们能总结出其中的共同点吗？大家可以讨论。 　　学生讨论并回答：略。 　　教师讲解：同学们回答得都正确。采用了灵活机动的作战方法。不守成规、创新、根据实际情况决策。从战略上藐视敌人，从战术上重视敌人。用游击战和运动战的方法消灭敌人。集中兵力，各个歼灭敌人。诱敌深入，使其丧失警惕，抓住时机消灭敌人。…… 　　教师过渡：同学们，毛泽东关于中国革命战争的战略战术思想，是马列主义军事科学的伟大发展，它不仅可以指导中国革命战争取得胜利，而且具有世界意义。但就是这样有价值的思想，却被以王明为代表的中共临时中央废弃不用，而且受到攻击。那么，王明“左”倾路线在军事上是如何体现的呢？我们通过第五次反“围剿”的事例来看一下。 　　教师引导：请同学们看课本上关于第五次反“围剿”的小字内容。了解“左”倾错误在军事上的表现。 　　教师引导：请大家把“左”倾错误路线在第五次反“围剿”中的表现归纳一下。 　　学生归纳：第五次反“围剿”开始时，博古、李德等人不考虑中国的实际情况，提出“御敌于国门之外”的口号，命令红军强行进攻，接着是死守广昌，伤亡惨重。广昌失陷后，又分兵把守，结果是节节抵御，节节挨打。一年也没有粉碎敌人的“围剿”，被迫实行转移。 　　教师讲述：同学们，由此我们可以看到，第五次反“围剿”的打法和前四次截然不同，第五次反“围剿”是硬拚硬打，不计成本的作战方法。结果一败涂地。这一点，我们给它起一个名字，叫“进攻中的冒险主义”“防御中的保守主义”，和长征刚开始时的“退却中的逃跑主义”合在一起，就成为“左”倾错误路线在军事上的三大特点。 　　下面我们看第二个小问题——红军长征的开始。 　　［板书］2．红军长征的开始 视频：长征的开始 　　请同学们把课本上第二段大字内容看一下，了解红军长征开始时的情况，然后复述。 　　学生复述：略 　　教师讲述：同学们，前面我们讲到了第五次反“围剿”中失利的情况。1934年，红二、六军团在任弼时、萧克、