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让每一个孩子都扬起前进的风帆 昌乐县城南街道小学 赵长青 素质教育是以学生为主体教育，而主体教育则是以人为本的教育，是要在人的内心和行为两方面同时造就一个独立自主、有热情、有个性、有尊严，有责任心的人。心理学研究表明，每一个学生都有巨大的发展潜能。我们必须用动态、发展的眼光看待每一个学生，既要看到今天学生身上的不足和不完美的地方，更要看到明天他们不可限量的前程，切不可求全责备。重要的是如何促成学生的进步与不断完善，帮助他们建立自信与自尊，让每一个孩子都扬起前进的风帆。因为自尊与自信的重要性要远远超过课程本身。我们要相信每一个学生都能学好，每一个学生都能成为社会发展的有用之才。随读生在这一过程中更需要教师的关注，才能使他们能够健康快乐地成长。 一、背景介绍： 在我的班里有一名随读生李某某。开学初，就听同学们说起他：李某某什么也不会，上课不听讲，还总“招惹”别人，很讨厌。通过平时对他的观察与谈话及与家长的沟通，我了解到：李某某因特殊原因造成智力低下，但他很想与同学们交往，像别人一样正常学习，可又怕别人嘲笑他，因为他平时总“影响”别人学习，同学们都不愿接纳他，从而造成心理障碍。久而久之，他就成了班级的“小尾巴”。另外，李某某还存在上课注意力不集中的问题，这是随读生的特点，也是他的弱点。 二、实施过程及措施： 了解学生是搞好素质教育的前提，苏霍姆林斯基曾经说过：“教育——这首先是研究人