一年级语文下册识字2教案教学设计.docVIP

《识字2》 教学目标: 　　　1、认识14个生字，学会写6个生字。 　　　2、正确、流利地朗读课文。 　　　3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 教学重点：认识14个生字，会写6个生字。 教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。 教具准备：生字卡片、教学课件 课时安排：一课时 　　　　　 　　　　　 第一课时 一自读识字 　　1导入，揭题 　　我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。 　 2初读课文 　　（1）、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。 　　（2）、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。 　　（3）、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。 　　（4）、师生正音。 　　二、合作交流 　　1、出示“生字列车”，指导学生认字。 懂礼貌 父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸 2、小组合作学习生字。 　　（1）自由认读。 　　（2）小组长检查。 　　3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。 　　（1）出示三字经，巩固生字。 　　（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 　　三品读领悟　 1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。 　　2、你怎么做才是爱家呢？ 　 3、读一读、听一听谁是最爱家的 四巩固延伸 　　1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。 　　2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。 　　3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。 　　4、学生练习书写，教师巡视指导。 　　5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。 板书设计 识字二 习礼仪 懂礼貌 爱劳动 教后反思 　 新课程改革下，我们的语文课堂教学不再是传统的“灌输式”的教学，而是充满活力的、不断生成的、开放式的教学。怎么样才能使我们的语文课堂充满活力呢？从以上《识字2》这一课的教学片段可以看到，我努力创设良好的课堂氛围，激励学生主动质疑，学会质疑，善于发现学生创造性思维的火花，使学生的思维始终处于活跃状态，从而使整堂课充满着活力。 看电视 教学目标 　　　1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。 　　　2、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 教学重难点 体会家庭成员之间的亲情有感情地朗读课文 教具准备 　　　1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。 　　　2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。 教学过程 　　　　　　　　　　　 第一课时 　　一、自读识字 　　1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。 　　2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？ 　　3、借助拼音自己尝试着读。 　　4、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。 　　5、说说自己是用什么好方法记住这个生字的， 　　6、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词） 　　 　　二、合作交流 　　1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。 　　2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 　　3、小组内互相请教，解决疑难。 　　4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。 　　　　 　　三品读领悟 　　1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。 　　2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。 　　3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。 　　4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。1、学习第二小节 　　　　①请学生读第一小节 　　　　②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。 　　　　③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。 　　　　④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。） 　　　　⑤齐读第二小节。 　　　5、学习第三小节 　　　　①指名学生读这一小节 　　　　②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。） 　　　　③说明了什么？ 　　　　④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。） 　　　　⑤自由读 　　　6、学习