六年级数学下负数的练习教案 教学设计.docVIP

6.1.3 负数的练习 课 型 练习课 学 校 使用教师： 主备人 王家宏 修改人 张 伟 时 间 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第一单元，教材第第2～9页内容。 教学目标： ⒈进一步理解负数的意义，会用正负数表示具有相反意义的量。 ⒉进一步体会数轴上正负数的排列规律，利用数轴比较数的大小。 ⒊经历负数的认识和理解过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活的密切联系。 ⒋感受生活中处处有数学，激发学生学习兴趣，体会事物之间的相互联系和辩证唯物主义思想，培养学生积极思考、动手动脑的良好学习习惯。 重点、难点： ⒈能用数学知识解决生活中的实际问题。 ⒉巩固理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的数量。 教学准备： 投影或课件、自主检测题。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、情境引入，回顾再现 师：这一单元，我们学习了以前没有接触过的数，是什么数？（负数）经过近几天的学习，你现在知道负数的哪些知识了？（独立回顾，指名说说）今天，我们来进行相关的练习。 二、分层练习，强化提高 ㈠基础练习 ⒈填空。 ⑴读一读，写一写。 －20.6读作：（ ）；＋3读作：（ ）； 负一百零五写作：（ ）；正十七分之八写作：（ ）。 ⑵零下16℃记作（ ）℃；水沸腾的温度是零上100℃，记作（ ）℃；水结冰的温度是0℃，记作（ ）℃；地球表面的最低气温在南极，是零下88.3℃，记作（ ）℃。 ⑶小红从学校出发，向东行10m记作＋10m，那么如果她向西行7m，记作（ ）。 ⒉在（）内填上适当的数。 你发现了吗？在数轴上，所有的负数都在0的（ ）边，也就是负数都比0（ ），而正数都比0（ ）。负数都比正数（ ）。 ㈡综合练习 ⒊写出A、B、C、D、E、F点表示的数。 ⒋比较各组数的大小。 －7○－5 1.5○ 0○－2.4 －3.1○3.1 －0.5○1 －○－ 0○100 －7○－8 ⒌在数轴上表示下列各数。 1.5 － －3 5 －5 ㈢提高练习 ⒍下面是六（1）班6名女同学的身高。以她们的平均身高为标准，把平均身高记为0cm，超过的身高记为正，不足的身高记为负，用正负数表示她们的身高。 ⒎南山区某超市某袋装食品包装上有如下字样： 净含量：500ml±10ml.这是什么意思？______________________________________________________ 完成下表： 质量检查部门对这种食品进行了抽查，结果如下表：（单位：ml） 编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 含量 490 503 510 498 509 504 499 492 504 491 比净含量 多（少）ml -10 +3 上表说明了什么？____________________________________________。 这十袋袋装食品的总含量是：_____________ml。 三、自主检测、评价完善 ㈠自主检测 自主检测题 ⒈填空。 ⑴如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（ ）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（ ）。 ⑵二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（ ）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（ ）元。 ⑶＋8.7读作（ ），－25 读作（ ）。 ⑷海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（ ），海拔高度为－102米，表示（ ）。 ⑸如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（ ），－18分表示（ ），比平均成绩少2分，记作（ ）。 ⑹在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是（ ）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是（ ）。 ⒉判断对错。 ⑴零上12℃（＋12℃）和零下12℃（－12℃）是两种相反意义的量。（ ） ⑵0是正数。（ ） ⑶数轴上左边的数比右边的数小。（ ） ⑷死海低于海平面400米，记作＋400米。（ ） ⑸在8.2、－4、0、6、－27中，负数有3个。（ ） ⒊选择正确答案的序号填在括号里。 ⑴低于正常水位0.16米记为－0.16，高于正常水位0.02米记作（ ）。