二年级数学下用7、8、9的乘法口诀求商教案.docVIP

2.4.1 用7、8、9的乘法口诀求商 课型 学 校 使用教师： 主备人 冯莉 修改人 李长连 时间 教学内容： 人教版二年级下册第四单元P48 –P49的例1和练习十一的1、2题。 教学目标： 1、通过对主题图的观察、抽象概括，使学生体会计算是伴随着解决问题而产生的。 2、使学生学会利用7、8、9的乘法口诀求商。 3、培养学生自主探索、合作交流和分析判断能力。 重点、难点： 重点：用7、8、9的乘法口诀求商. 难点：进一步掌握用除法计算解决简单的实际问题。 教学准备： 图片、情境图 教 学 过 程 最佳解决方案 一、创设情境，生成问题 1、师生对口令（7、8、9的乘法口诀） 2、开火车游戏（卡片出示） 9×3= 8÷4= 8×6= 25÷5= 30÷6= 18÷3= 5×9= 4÷4= 6÷2= 7×8= 任指两道除法算式说说是怎么想的。 3.将下列口诀补充完整。 　　 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四 　　 七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八 4、出示主题图谈话引入。 “六、一”儿童节马上就到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！瞧，小朋友们在干什么呢？ 观察主题图，说说你从图上都看到了什么？（指名说） 二、探索新知，解决问题 1、观察第48页主题图。 （1）按从上到下的顺序观察并思考：一共有几个画面？（3个） 这三个画面分别说的是什么？ 第一幅画:做了56面彩旗，要挂8行。 生答师小黑板出示： 第二幅画:做了49颗星，分给7个小组。 第三幅画:带来27个彩球，每9个摆一行。 （2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 让学生先想一想，再全班交流汇报。 板书：平均每行挂几面？平均每组分几颗？可以摆几行？ （3）你会解决这些问题吗？ 2、学习例1 （1）解决第一幅画：做了56面彩旗，要挂8行，平均每行挂几面？ ①提问：要求平均每行挂多少面，可以用什么方法来计算？（除法） ②怎样列式？ 生答师板书：56÷8 ③根据我们前面学过求商的方法，请同学们讨论怎样求出56÷8的商？ ④找生回答计算结果，师板书：56÷8=7（面） ⑤汇报交流：找几名同学说说是怎么想的，师板书可能出现下列情况： 第一种：因为（七）八五十六 所以56÷8=7（面） 第二种：因为7×8=56 所以56÷8=7（面） （可引导学生观察对比以上两种方法得出，都可以。重点掌握用乘法口诀求商的一般方法） ⑥出示问题：要挂成7行呢？ 学生口头列式计算：56÷7=8（面） 指名说一说求商的思路，用的哪一句口诀？（七八五十六） （2）观察比较这两个算式你有什么发现？ 生答师小结：这两个算式都用“七八五十六”这一句口诀来求商的。 （3）独立解决第二幅与第三幅画面的问题。 找两名学生板演，其余同学做在练习本上。 集体订正，找学生说说各题用的是哪一句乘法口诀。 3、小结并板书课题： 今天我们又进一步学习了用乘法口诀求商的方法，只不过用到了7、8、9 的乘法口诀求商（板书课题）。 三、巩固应用，内化提高 1、说口诀并用口诀求商。 　　　　　　　　　　　　　　　 　 49÷7＝（　　）　　　　口诀： 　　　　　　　　　　　　 　 72÷9＝（　　）　　　　口诀： 　　　　　　　　　　　　 　 32÷8＝（　　）　　　　口诀： 　　　　　　　　　　　　 36÷6＝（　　）　　　　口诀： 　　　　　　　　　　　　 2、做P49的“做一做” 要求学生先观察每组有什么联系再做。 集体交流订正时说说用了哪句口诀。 （重点引导学生通过乘除法之间的关系,加深理解用乘法口诀求商的算理和计算方法。） 3、分组完成练习十一的第1题 男女生比赛：男生完成左边9题，女生完成右边9题，看哪组完成的又对又快。然后交换左右两边的版式再比一次。 4、 兔子过河采蘑菇（练习十一的第2题） （1）教师引导学生理解题意。（小兔身上的号码与河中每块石头上算 式的商、河对岸蘑菇的号码一致时，把它们连起来，小兔才能过河采蘑菇。） （2）分组完成，看哪一组很快地帮小兔顺利地过河采到蘑菇