二年级数学下万以内数的认识教案.docVIP

2.5.4 万以内数的认识 课 型 学 校 使用教师： 主备人 冯莉 修改人 徐中秀 时 间 教学内容： 人教版二年级下册第五单元P73-P74的例4、例5， 教学目标： 1．使学生认识记数单位“万”，经历数数的过程，体验数的发展。 2．会读写万以内数，知道这些数的组成，掌握数位顺序表。 3．发展学生的估算能力和数感；体验数与生活的密切联系。 重点、难点： 1．会数万以内的数，掌握数位顺序表。 2．接近整百、整千的数的数法。 教学准备： 计数器，一个数位顺序表格（空的）。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、出示南京长江大桥的图。 师：南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。 板书：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。 3．提问：看了这些数据后，你有什么想说的？（生答） 师：说得太棒了，的确，这座桥不但很长，而且坚固，是我们中国人的骄傲。 那么这样的数怎读？谁能试着读出这两个数，（指名试读）。真聪明，大家一起试读一遍，好吗？ 4．揭示课题：千以内数大家已经会认、会读写了，那么比千大的数又该怎样认、怎样读写呢，今天我们一起研究万以内数的认识，出示课题：10000以内的认识（板书课题）。 二、学例4。观察例4中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？ （ 请说一说是怎么数的。）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？ 根据所说，师生共同数一数。（一千一千地数。）小结并板书。 一千一千地数，10个一千是一万。万也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。A、 请指出计数器上的千位、万位。拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，数一万。?? 感知“一万”。 问：你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单位大不大呢？你知道“一万”究竟有多少吗？让我们来看看吧。 ①在第二十八届雅典奥运会上，我国女子长跑运动员邢慧娜获得了女子10000米跑的冠军。你知道她围着体育场的跑道跑了多少圈吗？（25圈） 师：当然，跑10000米我们不需要，平时跑跑步是必要的，可以锻炼身体，增强体质。 ②10000张纸有多厚？100张纸厚约1厘米（用手比划一下）。 10000张纸约高一米（比用手比划）。 ③如果每秒数一个数，连续不停的数，数到一万，大约需要多长时间？（3小时，就是同学们从上午第一节课起到第四节课上10分钟那么长的时间。） （3）数一数 ①从994-1000；从9995-10000。（男、女生分组数数，每组数一题。） ②从九千四百起，一百一百数，数到一万。（自己轻轻地数） ③从九千九百八十七起，一个一个数，数到一万。（可以借助计数器） 2．学习数位顺序表 （1） 3．学习例5。 (1）教师拨出2356，请学生认读。 根据学生认读板书：读作：二千三百五十六。 如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2356。） (2）这个数是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。 (3）有关这个数你还知道什么？ （多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位……。） (4)计数器出示1234和512指名读写并说说每个数的组成 (5)小组讨论，总结写法、读法。 师生共同小结：都是从高位写起、读起。千位上是几，就写几，读作几千；百位上是几，就写几，读作几百；十位上是几，就写几，读作几十；个位上是几，就写几，读作几。 三、巩固应用，内化提高 1．填空： （1）一万里面有（ ）个一千； （2）8361是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的； （3）5个千，2个百，6个十和7个一组成的数是（ ） （4）七千五百二十六 写作（ ）， 5439 读作（ ） 指名填写，集体订正。 2．数一数（开火车数） 数出5897后面5个数。数出10000前面5个数。 ※3．发散练习：按要求写数。 （1）写一个最接近 10000 的四位数 （2）用1、8、3、6组成的最大四位数是（ ），最小四位数是（ ）。 四、回顾整理，反思提升 今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？ 五、板书设计： 10000以内数的认识 一千一千地数，10个一千是一万。1）10个一百是（），10个一千是（）． （2）从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）