三年级数学下解决问题练习课位置与方向整理和复习（复习课）教案 教学设计.docVIP

3.8.3 解决问题练习课 课 型 学 校 使用师： 主备人 王艳芹 修改人 孙文文 时 间 教学内容： 教材第101页——105页的内容。 教学目标： 1．经历解决问题的过程，学会解决问题的方法。 2．通过解决具体问题，获得一些解决问题的经验，感受数学在日常生活中的应用 重点、难点： 经历解决问题的过程，学会正确、灵活地解决问题 教学准备： 主题图、小黑板等 教 学 过 程 最佳解决方案 情景引入，回顾再现 1．出示题目。 （1）学校买了3盒钢笔，每盒10枝，每枝12元。一共用了多少钱？ （2）学校买了3盒钢笔，每盒10枝，一共用了360元。平均每枝多少元？ 学生独立完成。 2．提问：这两道题的数量关系有什么特点？ 3.今天我们将在前两节课的基础上，继续研究新的两步计算解决问题。（师板书课题） 分层练习，强化提高 （一）基本练习 1．教材练习二十三第2题。 （1）学生独立观察画面，收集解决问题的信息，思考解决问题的方法。 （2）指名汇报图片大意：室外餐厅有圆桌和方桌，三个小朋友正在用餐…… （3）提出问题：可同时接待多少位客人？需要哪些信息？服务员阿姨告诉了我们什么信息？还需要知道些什么呢？（注意引导学生找出隐藏信息） （4）引导学生找出基本数量关系，并列式计算。 2．引导学生独立完成练习二十三的第9题。 让学生明确一共花多少钱=买成人票的钱+买儿童票的钱。 3．学生独立完成练习二十三的第5、7和8题。 4．教材练习二十三的第6题。 让学生明确此题有“大约”二字，要求估算。 （二）综合练习 1．教材练习二十三的第11题。 （1）出示情景图，让学生独立思考提出的问题。 （2）找出数量关系：啄木鸟比青蛙每天多吃的害虫=啄木鸟每天吃的害虫数量—青蛙每天吃的害虫数量。 （3）学生汇报解答方法： 608÷8=76（只）645-76=569（只） 答：啄木鸟比青蛙每天多吃569只害虫。 （4）提问：你知道还有什么鸟或小动物能捕捉害虫吗？ 让学生在交流中产生保护益鸟、益虫，保护环境的意识。 2．教材练习二十三的第13题。 （1）让学生看图说明题意，找出需要解决的问题。 （2）让学生独立解决问题，然后小组内互相说一说解题过程。 （3）总结学生的解决方法，进一步提出新的问题：他们为什么选择租四人船呢？ 让学生明确：通过比较7个人租双人船和租四人船的花费发现，7个人租两条四人船是最省钱的。 （4）列出算式：7×2=14（元）14÷7=2（元） 答：每人一小时花2元。 （5）让学生说出每一步求的是什么？ 3．教材练习二十三的第12题。 （1）让学生独立思考，想一想，怎样判断哪种牙刷更便宜？ （2）学生汇报解题过程：32÷8=4（元） 4﹤4元5角 答：买第一种牙刷便宜。 三、自主检测，评价完善 1．二、三年级各有3个班，每班选10名同学参加活动，一共要选多少名？ 2．在一次团体操表演中，有120人参加，分成4个方阵，每个方阵分成3个小组。每个小组有多少人？ 3．一个剧场，楼下有25排座位，每排可坐28人，楼上共有248个座位。这个剧场一共有多少个座位？ 4．小华从家到学校要走15分钟，每分钟走23米。照这样计算，小华一天从早晨上学到下午放学（中午在学校吃饭）共走多少米的路？ 5.垒球每个售价14元，每个足球的售价是每个垒球售价的13倍。每个足球比每个垒球贵多少元？ 6.学校买来145盆花，25盆放在大礼堂。剩下的花分给20个班，平均每个班可分几盆花？ 7.妈妈到超市去买牛奶，有两种购买方案：4盒装的卖6元钱；单盒卖1.80元。哪一种购买方案比较合算？ 8．思考题：有一篇900字的文章，如果把它抄写在每页22行、每行21个格子的纸上，纸够用吗？如果够用，多几个格子？如果不够用，少几个格子？ 四、归纳小节，课外延伸 让学生回顾这节课所解决的问题，说一说这节课解决的问题和前两节课解决的问题有什么不同和联系？ 板书设计： 解决问题练习课 2．7×3=21（人）6×4=24（人）21+24=45（人） 答：可同时接待45人。 9．15×4=60（元）60+7=67（元） 答：我们一家五口人，要花67元。 11．608÷8=76（只）645-76=569（只） 答：啄木鸟比青蛙每天多吃569只害虫 作业设计： 最佳解决方案： 基础： 1．脱式计算： 48÷6×18= 125×8×4= （28+32）÷5= 综合： 一、列式计算： 1.一个数得7是847，这个数是多少？ 2.从488里连续减去8，减多少次后得数是0？ 3.甲数是40，正好是乙数的2倍，甲、乙两数的和是多少？ 4.76与24的和除以2，