课程设计规范等附件.docVIP

附件1 安徽理工大学课程设计工作管理暂行规定 一、课程设计的目的 课程设计是学生理论联系实际的重要实践教学环节，是对学生进行的一次综合性专业设计训练。通过课程设计使学生获得以下几方面能力，为毕业设计（论文）打基础。 1、进一步巩固和加深学生所学一门或几门相关专业课（或专业基础课）理论知识，培养学生设计计算、工程绘图、计算机应用、文献查阅、运用标准与规范、报告撰写等基本技能。 2、培养学生实践动手能力及独立分析和解决工程实际问题的能力。 3、培养学生创新意识、严肃认真的治学态度和理论联系实际的工作作风。 二、课程设计的组织管理 课程设计环节在教学计划中应安排独立的教学周进行，在教务处的统一协调下，由各院系具体负责组织安排。 1、教务处负责协调与课程设计有关的各种资源，提供该环节顺利进行的必要条件；负责制定和完善与课程设计环节有关的各项管理制度；监督和检查课程设计的完成质量；评估课程设计工作，做好工作总结，组织经验交流。 2、各院系组织教研室制定相应的课程设计大纲；审定设计题目及指导教师；具体组织和管理课程设计环节，检查课程设计的进展情况及完成质量；进行课程设计总结；做好课程设计资料的存档及保管工作。 3、各教研室具体制定与本教研室有关的课程设计大纲，安排指导教师、审定设计题目及任务书；配合教务处、院系做好各项检查工作。 三、课程设计的选题 1、课程设计题目应根据课程相关内容并依据课程设计大纲拟定。课程设计大纲一般应包括以下几部分内容：课程设计的性质目的、基本要求、课程设计内容与时间安排（开设学期及具体时间安排）等。 2、选题必须符合相关课程的教学基本要求，应具有一定的综合性、设计性，难度、份量要适当，使学生能在规定的时间内完成。 3、注重理论联系实际，优先选择与生产、科研等密切相关，具有实际应用价值的题目。 4、课程设计题目须经教研室、院系审定。 四、课程设计的指导 1、指导课程设计的教师一般应具有中级或中级以上专业技术职称，并具有一定的实践教学经验及科研工作能力。 2、每名教师指导学生人数一般不应超过20人。 3、指导教师必须对所指导的课程设计题目进行预设计，并于设计开始前一周准备好设计的相关资料及其他准备工作，同时将课程设计任务书提交教研室、院系审核。 4、课程设计开始后，指导教师要向学生下达任务书，提出设计的具体要求，分析并指导学生确定设计方案。 5、课程设计过程中，指导教师应随时检查并掌握学生的设计情况，解答疑难问题，指导学生完成设计内容。 6、指导教师应保证指导的时间和质量。指导时间每天应不少于2小时。指导教师在指导课程设计期间不得外出，确因工作需要必须外出时，须经院系主管领导批准，到教务处办理相关手续，并视作调课记载，且须事先安排他人接替指导工作。 五、对学生的基本要求 1、学生要根据所接受的任务书，实事求是保质保量地独立完成设计任务。对有抄袭他人设计图纸（论文）、找人代画设计图纸、代做（拷贝）论文等行为的弄虚作假者，课程设计成绩按不及格论处。 2、学生要遵守学习纪律，保证出勤，不得迟到、早退。每天出勤不少于6小时，因事、因病不能上课需请假。 3、学生要爱护公物、搞好环境卫生，保证设计室整洁、卫生、文明、安静。严禁在设计室内打闹、嬉戏、吸烟、打扑克等。 六、课程设计的考核 1、课程设计成绩根据学生设计态度、设计任务完成情况、设计说明书的质量综合评定，也可组织答辩。 2、指导教师应认真审阅学生的设计说明书，写出评语，评定成绩。课程设计的成绩按优、良、中、及格、不及格五级分评定。优秀比例一般不应超过15%。评定成绩时可参照《安徽理工大学课程设计成绩评定参考标准》。 附件2 安徽理工大学课程设计大纲编写要求 一、编写原则 1、各专业培养计划内所开设的课程设计均应编写大纲，原则上每四年修订一次。 2、课程设计大纲要依据专业培养计划、相关课程教学大纲编写。 3、各院系教学副院长（副主任）负责组织本单位所承担课程设计的大纲编写。教研室主任指定专人写出初稿并组织讨论，经教学副院长（副主任）审核后执行。 二、课程设计大纲的基本内容 课程设计大纲要具有以下主要内容和要求： １、适用专业； ２、课内学时； ３、开课学期； 4、课程设计性质与目的：指明该课程设计在人才培养过程中的地位和作用，通过本次课程设计，应掌握的知识点和应达到的专业能力等教学目标； 5、课程设计的基本要求； 6、与相关课程的关系：提出该课程设计应先修的课程； 7、课程设计的内容； ８、时间安排。 三、课程设计大纲的格式 课程设计大纲一律用A4纸打印，页边距：上下左右各留20mm，装订边留5mm，编写格式如下： 附件3 安徽理工大学课程设计成绩评定参考标准 1、优秀 按设计任务书要求圆满完成规定任务；综合运用知识能力和实践动手能力强，设计方案合理，计算、分