六年级语文下册《三打白骨精》 教案 教学设计.docVIP

《三打白骨精》教学设计 临清市老赵庄镇联校 刘在明 教材简析：本文选自中国四大名著之一，吴承恩的古典神话小说《西游记》中的一个小故事。这篇文章语言生动活泼，语句流畅，人物对话个性鲜明，是学生非常喜欢的童话故事。文章通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖怪的阴谋诡计，并勇于降妖除怪和保护师傅西天取经的决心，表现了孙悟空坚定的信念、机智和勇敢。 设计理念：立足教学改革，面对教学现实，遵循教学规律。努力实践“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的设计理念。 课时安排：根据教材的特点和学生的实际情况，将本课安排为两课时。 第一课时 教学目标： 1、能让学生正确流利地朗读课文。 2、能学会本课的生字，理解文中出现的新词。 3、概括课文的主要内容，理清文章的叙述思路。 教学重点： 1、指导学生正确流利地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解文中出现的新词。 教学难点： 学会概括课文的主要内容，理清文章的叙述思路。 教学过程： 激情导入： 同学们，你们看过电视剧《西游记》吗？你们知道里面的主人公吗？你喜欢谁？为什么？今天我们就来学习《西游记》中的一个小故事叫《三打白骨精》（教师板书课题，学生齐读课题。） 新授： 1、我想同学们一定在电视上都看过这个故事。那么同学们想不想通过我们课本上的语言文字再次去感受这个精彩的故事呢？（想！！）老师给同学们三分钟的时间，请同学们快速浏览一下这篇课文。（生读课文，教师巡视。） 2、通过读课文的语言文字和看电视给你们的感受一样吗？下面请同学们静下心来，再把课文认认真真地读一遍，注意文中出现的生字、新词。把不认识的划下来，查一下工具书自己解决。（生出声朗读课文，教师巡视指导。） 3、教师板书生字词，认读生字词。 重点指导：蛤蟆（蟆字在词语中读轻声。） 瞒（与眼睛有关，看不见，不知道）和满（很多）的区别。（区别偏旁，认识它代表的意义） 4、指明让学生说说自己划出的新词。师生齐读新词。 5、指名学生朗读课文内容。注意让学生把字读正确，把句子读通顺。 教师相机指导，并示范朗读。 6、同学们我们在读书的时候，要把课文读正确读流利这是最基础的。我们还要边读边思考，知道课文的主要内容。下面请同学们朗读课文，边读边思考课文主要写了哪些内容。 7、学生读课文，练习让学生用自己的语言概括全文的主要内容。 8、教师课堂小结，学生练习书写本课生字新词。 作业： 请同学们在课下搜集《西游记》中还带有“三”字的小故事，如：《三借芭蕉扇》，把它读一读并讲给你的好朋友听一听。 板书设计 三打白骨精 蛤 蟆 读正确 瞒（满） 读流利 第二课时 教学目标： 1、能让学生流利有感情地朗读课文。 2、通过品味课文的重点词句，体会人物的内心活动和性格特点。 3、学会复述课文的主要内容。 教学重点： 1、流利有感情地朗读课文。 2、通过品味课文的重点词句，体会人物的内心活动和性格特点。 教学难点： 学会复述课文的主要内容。 教学过程： 复习导入：（教师板书课题）文章的标题就是文章的灵魂。 我们学习的这篇课文的题目是——（学生齐读课题）同学们，这篇课文题目的关键词是什么？（三打）再读课题。 新授： 1、请同学们默读全文，思考：孙悟空为什么要三打白骨精？最后的结果怎样？（让学生找出相应的内容并指名朗读） 2、这节课我们就是要重点看一看孙悟空是怎样“三打白骨精” 的。请同学们找出相应的段落来，做上记号。 3、学习第一次“打”的经过。 （1）、指名朗读第2、3、4自然段。 （2）、白骨精为了吃到唐僧肉运用了什么办法？（变成：村姑）结果怎么样？（被孙悟空识破。） （3）、劈脸一棒，化作轻烟逃走了。（通过加点的词体会孙悟空此时的心理活动。） （4）、让学生带着自己的感受，有感情朗读该部分。 4、让学生用同样的方法学习第二次和第三次“打”的经过。 5、让学生品读第2、3、4、5、6、7自然段，通过感受孙悟空的三次“打”，感悟品评课文中人物的性格特点。 孙悟空：机智、勇敢、聪明、坚定… 唐 僧：一心向善、心地善良… 白骨精：贪婪、诡计多端… 让学生畅所欲言，把自己对人物的理解通过语言文字读进去。 6、练习复述课文： 同学们，学习了这篇课文，你一定会对孙悟空更加的佩服，对白骨精更加的痛恨了。你们想不想把《三打白骨精》这个故事讲给你的同桌听呢？（学生练习复述课文，再指名在全班交流。） 教师提示：应尽量运用课文的语言文字，也可以展开合理的想象，力求生动、有趣。 作业： 在中国四大名著之一的《西游记》中，除了三打白骨精之外，还有很多精彩的故事。请同学们找一本《西游记》读一读。下个月我们将要召开一个读书交流会，看看谁能给大家讲述更多《西游记》中的精彩故事，好吗？ 板书设计 三 打 白 骨 精 白：“三变” → 孙