二年级语文下册第一单元 识字三 教案 教学设计.docVIP

二年级语文下册第一单元 识 字 3 临清市武训实验小学 于 景 文 教学目标： 1、认识本课10个生字，熟练书写其中的9个生字。 2、比较“木禾”“?”“艹”两组容易混淆的偏旁，借助图画理解字义，掌握字形。 3、借助图画感知古今文字的发展演变，培养学生的识字兴趣，提高学生辨析文字的能力。 4、培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点： 1、学会本课9个生字，能按笔顺正确书写田字格中的9个生字，并能按字的结构把字写端正、匀称。 2、区分形近偏旁。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、连线导入课题 1、师打乱顺序板画图画及其古文字，让学生连线。 2、学生连完线后，让学生说说为什么这样连。 3、老师：刚才同学们就是把图画及其古文字连了起来，这种古文字就叫象形文字（板书：象形文字）而现在这些象形文字发展成了什么样子了？（板书：木、禾、竹字头、草字头）{齐读}今天我们就来走进这些偏旁，板书：识字3{齐读} 二、指导看图、感受字义 1、观察图画，说说图上都画了哪些事物。 2、板书：松柏、杨柳、桌椅（齐读、自由读，指名读）说说这3种事物之间的联系。 3、同法学习第2组词语。 4、交流汇报 春天到了，农民伯伯把什么插到了田里？（秧苗） 秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一大片，好喜人的景象啊！这金灿灿的一大片是什么呢（稻谷）,“秧苗”“稻谷”这些地里长的农作物叫（庄稼） 5、教师小结 刚才我们学习了两组词语，因为“松柏”“杨柳”“桌椅”都和“树木”有关系，所以是木字旁，而“秧苗”“稻谷”都和“庄稼”有关系，所以是“禾字旁”，学习汉字是不是很有趣啊！接下来我们自己学一学下面两组词语。 6、自学3、4组词语 汇报交流，老师将知识加以梳理：因为“竹篮、箩筐、筷子”都和“竹子”有关，所以是“竹字头”，又因为“茶叶、菠萝、兰花”都和草本植物有关，所以偏旁是“草字头”。 三、诵读词串、识记字词 1、自由读韵文 要求看清音节，读准字音。 2、指名读，师范读 3、学生自由练读，检查读 （齐读、开火车读、引读） 4、出示词卡（或小黑板）去掉拼音认读词。 四、指导书写 1、按结构把生字分成左右结构和上下结构两类。 2、指导学生分析左右结构字的字形、并扩词。 3、教师范写“木”“禾”，学生书空。 提示学生观察：“木、禾”做偏旁时捺变点。在田字格中范写“柳”“椅”“秧”引导学生观察出左右结构的字“左窄右宽”。 4、学生描红、临写，教师巡视指导，并提醒学生注意三个一。 第二课时 一、复习检查 1、指名读字词，齐读。 2、听写5个左右结构的字组成的字词 3、检查反馈听写情况。 二、指导诵读，培养语感。 1、自由诵读。要求：诵出韵味，不拖腔，不顿读。 2、齐诵读。 3、指导学生扩展带几个偏旁的字，并分别组词让学生练写词串。 例： 秋天 播种 稻香 树木 森林 木桩 4、鼓励学生读出自己写的词串，多表扬，鼓励学生尝试写韵文。 三、学生自学上下结构的4个生字，同桌之间交流写法。 四、指导书写 1、指名说“蓝”“筐”的笔顺。 2、说说记字的方法。 3、教师在田字格中范写这4个生字，学生书空。师生同书空。 重点：蓝：重点指导“草字头和皿字底的长横。 菠（写紧凑） 区分箩一箩 4、学生描红、临写，教师巡视指导并随机反馈，指导共性问题。 四、课外拓展 每位学生仿写两组词串。