历史 第8课辉煌的隋唐文化 （二）教案 教学设计 说课稿.docVIP

课题 第8课 辉煌的隋唐文（二） 学情分析 新课程要求教育要使学生得到终身发展，引导学生学会学习；倡导以学生为主体，让学生通过师生之间、生生之间的交流合作，在积极主动的体验学习中去欣赏、领悟隋唐文化。基础知识：知道颜真卿、柳公权等书法家，阎立本等画家；能简述敦煌莫高窟的艺术成就，了解隋唐时期音乐、舞蹈的具体成就。 培养学生归纳、分析问题的能力；鉴赏、审美的能力。 情感态度价值观 情感态度与价值观：各民族人民共同创造了辉煌灿烂的民族文化，不仅给我们六下宝贵的文化遗产，而且为世界文化的发展做出了巨大的贡献，这是中国人的自豪和骄傲。利用多媒体技术营造书画、石窟艺术，提高了学生对艺术的感性认识，从而加大对古文化的崇敬与热爱的理性认识。 ? 导入：学完隋唐文化）好！下面我们带着作者对隋唐文化的爱来继续学习隋唐文化（二）。感悟书法与绘画 教师：下面请同学们看一段录像，录像中分别介绍了什么工具？它是用来做什么的？ 学生：录像介绍了毛笔、墨、宣纸和国画染料。它们是用来书写和绘画的。 教师：用毛笔蘸墨在宣纸上书写篆、隶、楷、行、草五种书体，我们称之书法。用笔、墨、染料在宣纸上绘画人物、山水、花鸟、风土、人情等，这样的画我们称之为国画。那么请同学们看书找一找隋唐时期的著名书法家有哪些？ 学生：有欧阳询、颜真卿、柳公权。 教师：你最喜欢那位书法家？请你讲一讲关于他们的故事？ 学生：柳公权的“笔谏”；王羲之的故事；唐太宗与《兰亭序》的故事。 教师：大屏幕展示颜真卿作品，然后讲解颜体书法特点。然后再展示柳公权的作品，讲解柳体书法特点。再简介一下楷书发展史中著名的书法家例如：曹魏时期的钟繇、东晋的“二王”、隋朝的智永、唐朝的欧、虞、褚、薛和颜、柳等。而颜体在继承王羲之书体之上再加以创新，形成自己的风格。总之这一时期的书法在继承了南朝书法的秀美、北朝的雄浑，在此基础上加以创新，所以隋唐时期中国书法进入鼎盛时期。 过渡：由于唐朝统治阶级重视书法，再加上唐朝经济的繁荣，必然促进了绘画的发展。下面请同学们欣赏国画。 教师：大屏幕分别展示游春图、步辇图、送子天王图。然后提出问题：作品的名称？作者是谁？其中谁是画圣？其作品有何特点？ 学生：展子虔的游春图；阎立本的步辇图；吴道子的送子天王图；画圣是吴道子；其画线条变化、立体感强，犹如飘动。 教师提问：谁能总结隋唐时期绘画的特点？ 学生：宗教画越来越浓；山水、人物、花鸟画开始出现。 教师总结过渡：那么刚才我们看到的是山水、人物、花鸟画，那么到那里去看宗教画哪？现在保存下来的部分佛经、文书最初又藏在哪里哪？下面我们带着这些问题走进敦煌莫高窟。 欣赏敦煌莫高窟 教师：播放视频敦煌莫高窟。 学生：欣赏敦煌莫高窟 教师提问：敦煌莫高窟是什么时候开凿的？它位于哪里？为什么能称为世界最大的艺术宝库之一？除此之外你还知道哪些著名的石窟？ 学生：它是隋唐时期开凿的；它位于古丝绸之路上的甘肃敦煌莫高窟；因为它的石窟洞最高大、塑像之多、彩绘之多、还有藏经之多而著名；还有山西大同的云岗石窟、河南洛阳的龙门石窟。 教师：谁知道石窟艺术来源哪里？为什么要开凿它？ 学生：根据自己查找的资料可以回答，老师再加以补充。 教师总结过渡：由于书法与绘画的发展再加上莫高窟的艺术宝藏足以见证隋唐时期的繁荣下面我们搞一个活动：唐玄宗为了庆祝国家的繁荣昌盛准备搞一次庆典，他宴请了吐蕃、南诏回纥等少数民族首领、还宴请了新罗、日本、天竺大食等国使者，下面请你设计一个庆典活动，你将安排什么内容的节目呢？ 设计音乐会 学生：拿出最好吃的；穿最漂亮的衣服；演奏最美的乐曲；跳最美的舞----- 教师：你认为最美的乐曲是什么？你认为最美的舞是什么？引导：贝多芬的命运交响曲？天鹅舞？还是——街舞？ 学生：老师不能是那样的，因为那时没有这些乐舞，而应该演〈〈奏霓裳雨衣曲〉〉和规模宏大的霓裳雨衣舞。 教师：你认为谁来舞蹈最好？ 学生：扬贵妃和她的宫女们；公孙大娘的剑器舞；还要有软舞、健舞 教师：你打算如何安排第一支舞和最后一支舞？ 学生：第一支应该由杨贵妃领舞几百名宫女合舞《霓裳羽衣舞》，最后一支应该由公孙大娘领舞众宫女合舞《秦王破阵乐》。 教师：播放盛唐乐，同学们一齐欣赏盛唐乐舞. 教师：通过这一节课的学习，你有何收获？还有那些不足？ 学生：通过这一课的学习，我们了解了隋唐的书法与绘画；世界艺术宝库敦煌莫高窟；还有盛大的乐舞。同时感悟的古文化的源远流长、博大精深。作为中华儿女更应该感到自豪与骄傲。 学生：学完这一课，我有很多困惑：其一、那时为什么用毛笔书写？其二、雕版印刷品〈金刚经〉为什么现在存放在英国伦敦博物馆？其三、当时的人们为什么要在山崖峭壁上开凿石窟？ 教师：这些问题提的很好，下面请同学们一起讨论。 学生：第一种大概是由于当时社会很落后，没有现在的钢