人教版中考语文（专题复习）词语复习.docVIP

词语复习 【教学任务】 主备人 牛明轲 单 位 平邑赛博中学 学 习 目 标 1、能抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的意义；明确关联词的搭配及其特点；了解成语的出处，结构类型，感情色彩等基本知识，并透彻理解成语的意义；根据具体的语境，从感情色彩、语体色彩、文体色彩以及语义的轻重、大小范围和虚实需要等等，来对同义词或近义词进行辨析。抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的意义；根据具体的语境，从感情色彩、语体色彩、文体色彩抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的意义 自主学习 用多媒体或者小黑板出示以下练习： 1、下面加点词语含有褒义色彩的一项是（?? ） A．三妹便怂恿着她去要了一只。 B．（清国留学生）还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 C．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。???? ? D．经过反复调查发现，凶手竟是第二次工业革命的骄子——汽车和化工业。 2、下面句子中加点的词语运用不当的一项是（? ） A．平时不努力，临考前的加班加点终究无济于事，我只有自咽苦果， B．全校同学聚精会神、目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。 C．实行生产责任制以后，大家都要求技术员去指导，所以技术员身价百倍。 D．放眼望去，气象万千，面对这种沧海桑田的奇景，能不诗兴勃发吗？????????? [方法提炼] 解答成语题，首先要了解成语的出处，结构类型，感情色彩等基本知识，并透彻理解成语的意义，仔细审视命题所提供的具体语境，根据要求认真作答。 1、请学生到黑板上做题，其他同学在练习本上做。 2、做完后学习小组内交流。 3、结合黑板上所做的题，教师与全体学生共同明确答案。 4、纠错，学生把出错的题强化记忆。 解析指导： 第1题，A项中的“怂恿”是鼓动别人做某事，本身就含有贬义；B项中的“标致”是褒义贬用，对清国留学生的丑态予以辛辣的嘲讽；D项中的“骄子”这里化褒为贬。有讽刺之意，表现了汽车和化工业的危害；只有C项中的“狡猾”化贬为褒，体现了我的顽皮可爱。 第2题，结合具体的语境，理解成语的意义，会发现“目不暇接”的意思是“东西太多，眼睛看不过来”，而学术报告只需听，不需看，故运用不够得当。 明确： 1、C 2、B 明确任务 1、导入： 由课程标准中对词语的要求和临沂市历年中考试题所涉及到的文言考查内容引入。 2、教师明确本课的复习目标，并对本堂课的复习提出具体的要求。 1、学生认真听教师讲解。 2、明确复习任务。 合作探究 1、选出下列句子中加点词语解释没有结合句意的一项（? ） A．莫扎特使我觉得左右逢源，俯拾即是，行云流水。（这里指欣赏音乐时的一种和谐状态） B．鲁达喝道：“咄，你是个破落户！”（这里是无赖的意思） C．于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。（这里是盘旋的意思） D．这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。（死在他乡异国） 2、把括号内的三个备选词语分别填到下面句子中的空白处。 （备选词语：危害?? 灾难? 灾害） 地震是自然 中对人类 最大的 之一。 3、随着社会的发展，新词语大量涌现。例如，“卡拉OK”“大腕”“BP机”“精品屋”等等，请你再列举三个词语。 [拓展延伸] 此题考查学生的词语积累，要求学生留心周围的事物，注意观察生活，向生活学习语言。 学生探讨回答： 1、[解析] 经仔细读题，会发现C项中的“婆娑”的本意是“盘旋”，但结合具体的语境，应是“形容树的枝叶繁茂，高低疏密有致”的意思。 [易错分析] 这道题旨在考查学生联系具体语言环境理解词义的能力，于是做这类题时，一定要结合语境,切忌望”词”生义。 [答案]C 2、[解析] 首先来看一看这三个词的意思：“危害”是“使受破坏、损害”；“灾难”是“天灾人祸所造成的严重损害和痛苦”；“灾害”是“旱、涝、虫、雹、战争等所造成的祸害”。通过辨析，发现三个词表意的范围有大小的区别，联系具体的语言环境，就可以确定出答案。 [方法提炼] 这道题旨在考查学生对词义的辨析。辨析词义要从其感情色彩、语体色彩、文体色彩以及语义的轻重、大小范围和虚实需要等角度进行，从而选择最切合语境的词语。 [答案] 灾害 危害 灾难 3、[解析] 我们知道，在语言的发展中，词语是最敏感的，随着时代的进步与发展，有的词语失去了生命力，变成了“死”的词语；同时又不断有大量的新词问世。此题让学生列举“新词语”，其实这样的“新词语”随时可以听到，需要学生留心与发现。 [答案]答案不唯一，如“ 网络、炒股、网虫、黑客、家庭影院、DVD、空调、手机、信息高速公路”等。 展示交流 活题巧练——知能转化升级 1．下面成语运用不恰当的一项是（? ） A．世博园里的花卉争奇斗艳，栩栩如生。 B．