人教版中考语文（专题复习） 口语交际及语文实践.docVIP

专题复习 口语交际及语文实践 【教学任务】 主备人 马晓丽 单 位 平邑资邱镇中学 复习 目 标 1、通过例题分析、课堂训练，了解“口语交际及语文实践”的特点，把握做题方法。 2、明确中考考点，了解中考中此类题型的考查内容。 3、通过中考中典型例题分析，引导学生掌握应考方法。 重点 通过中考中典型例题分析，引导学生掌握应考方法。 难点 通过中考中典型例题分析，引导学生掌握应考方法。 考点分析 课标指出：“语文课程应根植于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文综合能力。”综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程和其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。为同学们构建了开放的答题环境，能够多层面、多角度地展示语文能力、探究能力和创新能力。 课时 1课时 课型 复习课 【教学流程】 环节 教师活动 学生活动 问题最佳 解决方案 明确任务 1、导入： 2、引导学生讨论本课复习目标。 1、生课前搜集关于口语交际及语文实践资料及中考相关试题。 2、各个学习小组讨论本课的复习目标 考 点 精 讲 一、口语交际 （一）.中考关于口语交际的要求: 1.能根据对象和场合，简明、连贯、文明得体地进行交流。 2、能针对不同的对象，自信、负责地表达自己的观点。 3、能抓住对方表达的要点，并能简要转述。 （二）口语交际训练的主要形式 1、自我介绍。 2、口述见闻。 3、工作汇报。 4、祝贺感谢。 5、接待客人。 6、求助于人。 7、自由议论。 8、争辩问题。 9、主持会议。 10、交易商谈。 二．语文实践 1、从考查话题来看主要有两大类： 一类是专题性的综合： 这一类试题，内容大都是社会上的热门话题，公众关注的焦点，实用性强，应用文体得到了灵活运用，彻底摆脱了以前那种不注重应用，为了考试而学的局面，都以专题类的形式设计多种多样的考查题。 另一类是全面性的综合： 其特点是综合性强，信息量密集，既有宏观信息引导，又有微观信息呈现。 2、从对活动的过程的考查来看，有对活动计划、主题的考查，也有对活动过程和结果的考查，主要有以下几点：①能自主地组织活动。②能提出学习和生活中感兴趣的问题。③能搜集有关资料，调查访问等。④能写出简单的研究计划和研究报告。 提示： 口语交际备考建议： 口语交际的着眼点是交际，是学生“学语文，用语文”的综合能力和综合实践，重在培养学生的交际能力。所以得口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近，无论什么样的口语交际题，均要依据“对象、场合、文明、得体的进行交流”的基本要求。 【解答程序】： 一般可以按照如下程序进行： ①看清题目；②明确要求；③抓住题眼； ④品读材料；⑤理解题意；⑥依照要求； ⑦灵活作答； 【应对策略】： 1、关注社会热点，丰富信息。大部分命题者往往喜欢选择一些富有文化气息的社会热点事件作为综合性探究题的背景材料，比如2010年中考中有大量题目选用“地震”“世博”和“冬奥”作为命题点。所以同学们平时要关心国内外大事，就大家共同关注的热点问题，收集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 2、审清题目，明确题目意思和有关答题的具体要求。 3、精心研读所给材料，探究其中隐含的信息。 4、根据要求，恰当地表达。作为语文学科的综合性学习，语言表达能力是一个核心的考查要素。相对于阅读中的语言表达题而言，综合题有特定的情境要求，其语言表达的要求也就更高一些。所以语言风格的选择，要视具体题目的要求而定，不能随意而为。 【解答综合实践题应注意的事项】： ①综合性学习实践题不等同于过去的“语言综合运用”，它既有相关知识的综合，更侧重于规律性知识的探讨与应用，即侧重于探究。 ②综合性学习实践题既有学科知识的渗透，又有跨领域的探究与运用，不是简单的图文转换，而是借阅图文转换或其它的形式来检查学生的综合创新能力。 ③随着探究实践的不断深入，其题型样式将会发生明显的变化。充分利用知识的传承与互补的规律，尽可能将学科间的因果联系点进行纵横比较，用“发现”的眼光去发现个人的新的见解和感悟，展示个人的创新意识和创新素养。 典例精析 考点解读 一、口语交际 题型一 言外之意 根据下面提供的情境回答问题。 顾客：厂长，贵厂生产的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生呐! 厂长(惊喜的)：是吗? 顾客：我洗脸时，那蝴蝶竟扑到我脸上来了! 该顾客的言外之意是什么? 【解析】：这是一道揣摩言外之意的口语交际题，要正确解答，首先就必须读透情境提示语言，抓住了情境提示语中的关键语句“毛巾上的‘蝴蝶’栩栩如生